「そうかもしれ(🧢)ません。し(⛱)かし、そ(😬)れはやらな(😨)いほうがいい(💚)で(🙉)しょう。板(📐)木ばんぎで起き(🙊)る約(yuē )束やくそくをし(🛁)たんですか(🕉)ら。」(🐩)
と(🤙)、みん(💑)な(💽)にき(👯)こえるような声で言(🕷)いな(🐚)が(♿)ら、(🦃)教壇きょう(🧖)だん(💬)をお(🚵)りてか(🏭)れのほう(🤨)に近(📲)づいて来た塾生(😜)があった。飯島で(🏌)あ(🔧)る(🐟)。次(🍖)郎は思わ(🐈)ず苦笑(🥑)し(🏢)た。何(🍸)かむかむか(🐣)するものが、胸の底からこみあげて来るような気(🅰)持ちだった。し(🧦)かし、かれはしいて自(zì )分(🚼)をお(🚉)ちつけ、
塾生たちのある者にとっては(💗)、朝倉先生のそうした(🥙)やり方が、(❕)非(fēi )常に皮(👎)肉(ròu )に感じら(✊)れた。
先生は、(👺)そう言(🗳)って、(🔓)次郎(láng )に目くばせ(🦐)した(☕)。次(📜)(cì(🎸) )郎は待ちかまえていた(🕜)ように、自分のそばに置(zhì )いていた紙袋かみぶく(🚨)ろから、ガリ版(bǎn )の(🕔)印刷物(🐲)をとり出して、(♈)みんなに配布(bù(🏎) )した。
「(🛃)うらまれやしませんか。」
(🦔)次郎(🌾)(láng )は(🧛)大河の横顔を見つめて(🎐)、ちょっとの間(🤚)だまりこんでいたが(🚻)、ふと、何か思(sī )いついたよ(🔰)うに、
「ぼくもそう(📢)だ(🤚)と思(🌼)(sī )い(🎦)ます。命令(🤜)者に依(yī )頼(lài )いらいする(🧜)代(dài )わ(🚡)りに、多数の(👰)力に(🐌)依頼(là(🍫)i )するんでは、(➖)自治(zhì )と(🥍)は(🎗)言えませんから(💴)ね。」(📽)
「うらまれや(🔔)しません(🏪)か。」
すると、ち(🛳)ょ(🚷)うどその時、事務(🔐)室に人の足(zú )音(💾)がし(🅾)て(🕉)、仕切(👴)りの(♋)引き戸を(🥤)軽くノック(🗳)する音がきこえた(🕙)。
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