「(💑)どうもしません。あたり(👂)まえにして(📐)いるだけです。」
「狐(hú )もさすが(🎂)に(📤)面喰ったろう(🕉)。」(🔟)
「父さん(🥋)だけな(🐍)らいいけど……(🔚)」
もっとも、生(🌔)徒(tú(🐼) )間の(⏱)噂(zǔn )によると、校(xiào )内(nèi )に二人(📻)や三(sā(🥠)n )人は、尊(zūn )敬に値(🍤)する先生がいない(🛥)でもないらし(🏈)かった。また、入学式(🐷)の時(shí )に、(💗)彼(bǐ )が校長か(🏯)らうけ(🔠)た印象も、(😤)まだす(🌊)っかり消えて(🐲)い(😲)たわけではな(🛵)かっ(🤙)た(♒)。しかし、そうした先(🥜)生たちは、(📏)次(cì )郎(🥅)(láng )たちとは(🙇)まるでべつの世界(jiè )に住(🍢)ん(🍟)でいる(🍺)よう(🏄)なもので、めった(🌃)に(🈴)その(🏜)顔をのぞくことさ(🚭)え出来な(🍺)いのだ(⏹)った。次(🤞)郎は、(👲)そのために、中学校とい(🥈)う(🆚)ところは、小学(xué )校(🍤)(xiào )にくらべて(😞)ず(🔨)っ(🕒)と(👀)奥行がある(💓)よう(🐹)な気(🍀)(qì )もしたが、(🥍)また(🎽)いやに不便(🌒)(biàn )なと(🚫)ころのようにも思った。
「冗談はよそ(😚)う(🥇)。……どうだい、本田、君の弟って(🖐)のは、いったい、物がわかる方なの(🍪)か、それとも(🐋)、た(💀)だの向こう見(jiàn )ずか。」
「そんなこと(👝)頼むの、(🔍)卑(🐸)怯です。」
「な(🍑)る(👪)ほど、そい(🐶)つは名案(🎷)(àn )だ。そ(🎐)んな工合にやる(🍲)と、(🤟)五年(nián )生に対して自(zì )然四年生の(🎿)権威を(🐛)示す(🙎)こ(👊)と(📱)も出来る(🥏)わ(🎶)けだ。」
彼にとっての(🏎)最も大(dà )きな(🔎)失望は、彼(🛂)の教(jiāo )室に(⏫)出て来る先生の中に、権(quá(📁)n )田原(🤺)先生(🤝)(shēng )のよ(🍖)うな人を、ただの一(🈶)(yī )人も、見出せなかった(🚥)ことであった。彼の眼に(👜)映じた中(zhōng )学(🛌)校(⏮)の先(🕐)(xiān )生というの(🏘)は、(🚡)小(xiǎ(🌹)o )学校の先生にく(㊗)ら(📱)べ(🎽)て、何(💤)か専門(mén )らしいこと(🔼)をほ(😂)んの(🐳)少しばかりよけいに知(🎪)っている(😧)だけで、およ(🔳)そ人間らし(😊)いと(😎)こ(🔛)ろを少(shǎo )しも(🐗)持(chí )合わせない人達(dá(🎙) )ばかりだった(🦅)。貧しい知(zhī(🍶) )識を教(🖕)室で(🍨)精(jīng )一ぱい(🐞)にし(⬇)ぼり(🐾)出すこ(🧡)と、点数(shù )や処(chǔ(🍏) )罰(fá )で生徒を(🍡)おどかすこ(💓)と、(⚓)この二つの(🔠)外(😑)(wài )には、(😘)用(🍚)は(⌛)ないといった顔をしている(⛰)人間、それを次郎は中(🥓)学校の先生にお(🏮)いて発(🎼)見した(🛤)のである。
それが(🏤)、そ(🚝)の(🤣)頃、彼の行動(dòng )を(😭)左右する(🏡)第(dì )一(👡)の信条だっ(📰)たのである。
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