「よく(👰)はない(🆙)んです。しか(🈳)し、仕方がないでしょう。」
「(👃)そ(🆒)れ(✨)ならい(🔗)いけれど、――」
敏(🎦)子はそう(🐍)言って立って(🏦)行った(🔅)。
「(😨)僕も橋を渡(😓)って様子を見ていれ(🥀)ばいい(🍆)んでしょう。あ(⛲)れから村の入口(🏐)まで(🍭)は見通(👮)しだか(🤞)ら、大(dà )丈夫で(🌕)すよ。」
その日、校長(zhǎng )は県庁(🏒)に行(háng )った(📋)き(👪)り、ついに学校(xiào )に(📷)顔(📧)(yá )を(🥃)見(jià(👔)n )せな(😴)かった。西山(🛣)教(🗿)頭が何度(dù )も電話口に呼び出(chū(🦃) )され、ひるすぎ(♏)に(👟)は、五年全部の(👆)学籍(jí )簿(bù(🔊) )がくせきぼを抱えて(🥉)県庁(🐹)に出(🐿)かけた。ということが、給仕の口(kǒu )から生徒(🐏)たち(⤵)に伝えられた。生徒たち(👌)に(🐎)は、そ(🍸)れが何を意味(🧔)するか(🚑)は、(😑)さっぱりわ(🐮)からなかった(🥡)。そ(🌾)れだけ(📟)に(🙂)、不安な空(kōng )気(👱)はひけ時が(➡)近づく(💙)につれ、(😨)次(⏱)(cì(🛎) )第に濃こくな(🏕)って行(háng )った。
「それに(🥣)は何か特(⬅)別な原因があったん(🐷)じ(🕳)ゃないか(🔒)ね。いつもの本(✅)(běn )田(tiá(📵)n )にしちゃあ、(💱)すこし可笑おかし(💇)かったよ(🌸)。」
次郎は、(💯)そう言って、(😞)視(🚼)線を道江(🔋)の(🍤)方(🌰)に転じながら、
「学(xué )校(🚱)の様子はどうかね。血(♏)書はやはり出(chū )したのか。」
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