誰(✉)(shuí )かがそ(⛪)んなことを言(🦆)った。
「少(shǎo )々てれてい(😽)る(💯)ら(😔)しいよ。」(⏺)
恭一(yī )にそう(🎆)言わ(✖)れて、(🌮)次郎はあら(🥣)ためて大(dà )沢を(💹)見(💞)た(🧤)。張りきった浅黒い顔には、頬から顎にかけ(🎵)て一(yī )分(🔣)(fèn )ほど(💫)にのびた髯さ(🔠)え、まばらに見(🈯)える。どう見ても恭一(yī )の仲間らしくない(🥟)。彼は、大沢が五年(💞)生でないこ(😳)と(🗾)がわかって(🍄)急(🍧)に楽な気(📐)持(🔧)になったが、同時(🏋)に、何か(📮)滑稽なような(⛪)気もし(🐛)た。
彼にと(🎗)っての最も大きな失(shī )望は、彼の教室に出て来る先(xiān )生(🗿)の中(🍑)(zhō(🚒)ng )に、(🔮)権(quán )田(➡)原(yuán )先(😶)生(🙇)(shēng )の(🧡)ような(😱)人(✂)(rén )を、ただ(🌱)の一人も、見出せ(🥫)なかったことであった(🗼)。彼の眼(yǎn )に(🐂)映じた中学校(👣)の先生というのは、小(xiǎo )学校の先(xiān )生にくらべて、何か(🦔)専(🏼)門らしいこと(🍿)をほんの(🎢)少しばかりよけ(📓)いに知(🏝)っているだ(🦊)けで、(🙇)およ(👃)そ人(ré(🔬)n )間らしい(🐩)とこ(📉)ろを少(✔)しも持合(hé )わせない人(🤥)達ば(🍄)かりだった(⏹)。貧しい知(👟)識(shí )を教(👕)室で精一(🔪)ぱいにし(🉐)ぼり出(chū )すこと(💤)、(🚮)点(♟)数や処(chǔ )罰で(💐)生徒(🤛)をおどかすこと、この二つの(🌼)外に(✔)は、用は(📺)な(😺)いといった(👰)顔(yá(🕠) )をして(🤖)いる(📴)人間(🐜)、それを次郎は中学校の(🍓)先生に(💘)おいて発見したの(🥠)である(🍦)。
「しかし、頭の悪い奴(nú )ばか(😸)りそろっているんだから(🤾)、(😤)それがあたりまえだろう。」
大沢(🐜)は「(🍍)やあ」(🔨)とお辞(cí )儀をかえして、あぐ(🏡)ら(🏇)を(🗻)かき(📔)ながら、
彼(💝)(bǐ )は(🙏)何だかそんな気がして(🕹)、不(💝)安だった。しかし、一方で(🗯)は、大(🗞)沢に励ましてもらったこ(🐥)とがうれしくてなら(🐾)なかった。そして、
と、自分(🕣)で自分(🚢)(fèn )を(📫)励(lì )まし、どう(😾)なり気(👌)持を落ちつけることが出来た(🐊)。
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