こん(🚂)な(📄)ふうで(🎦)、(🚙)校(🚡)内(⌛)はその日じゅ(🏊)う決(🚻)して静(♎)(jìng )か(💊)であったとはいえなかった。下級の教室ま(🥄)で(🌠)が何(📧)とは(🧑)なしに落(luò )ちつ(👟)きを失っていた。ふだんなら何でもないこ(🚝)とにまで先(xiān )生たちの(🈁)神経(🎫)がとが(📽)り、先(xiān )生たちの神経(✖)が(📊)とがればとが(🥌)るほど、生徒たちはその神経に触(🍫)さわってみるの(🕑)を楽しむといっ(📐)たふうであった。大垣前校(xiào )長は、い(⛱)つも先生(shēng )たちに(🏭)向かって(🐧)、「生(shēng )徒(tú )と(😏)いうも(😕)のは、自(🕺)分(fèn )たちのため(🎯)に(🔥)先生(😽)(shēng )が(㊗)命(mìng )をす(🐟)て(🔜)るまでは(🎠)、その(🍀)先生を偉い先(💕)(xiān )生だとは(🥇)思(sī )わないものだ。それを覚(jià(🤝)o )悟(🐪)の上でなくては、真(📯)の教(jiāo )育(🐇)は出来ない(📨)。」と(🍺)言(🤩)っていたが、その意味を(👋)ほんとうに理解した先生は、朝倉先生をのぞいて(🎋)は、お(⛓)そらく一(🐵)人(🎯)も(🥞)い(🙏)なかっ(🧟)たろうし、今では、どの先(✖)生にも、そ(🔟)んな言葉は単(dān )に(🛶)言葉(😐)(yè )としてでも思い出され(🕒)て(📸)い(🕸)そうになかった。こうして(🚯)先(xiā(🎡)n )生たち(🥡)は自(zì )分(🏜)を(🌵)下手(👗)に(🐚)護(hù )ろ(🈁)うとして、一(🤡)歩一歩と自分を生徒た(🎞)ち(🎷)の侮辱と嘲笑(🎣)の中(👢)に追いこんでいたのである。
「どうしてっ(🏷)て、負けることわか(🍄)っ(🙉)ている(🕍)じゃ(💼)あり(🍶)ませ(🛴)んか(〰)。男(🎡)と女ですもの。」
馬(🦅)田(🎧)は、また「ふ(👣)ふん」と(🍤)笑っ(🕶)た。そして、
二(🍱)三(⏲)人が渡(🌰)り廊(❣)下(🕗)に背(bèi )をもたせてそ(💣)んなことを話(🎂)し(💄)ているところへ、馬(🐎)田がや(🤺)って来て(🔯)、仲間に加わった。
「悲(🤩)観しきって(🌿)、どうにもな(🐰)ら(🍝)ないんだろう。」
「ばか(🌺)だな、道(⛱)(dào )江(📟)さ(🔮)ん(🈷)は。」
「あ(🕋)たし、(🐀)そんなこ(🚖)と出来ないわ(🤕)。」
「僕、きょう――」(🙎)と(🛌)、次郎は、ま(🚉)た急に眼を伏せて(📂)、「学校の(🏺)かえりに朝(🕌)倉先(xiān )生をおた(😌)ずねし(🐅)てみたんです。そ(🔸)して、僕たちの願いをかりに(🦍)県庁が許してくれても、(🗓)それで先(xiān )生が(🗝)辞(📢)職を思(sī )いとまら(📇)れ(👇)ることはない、ということがは(📽)っき(👢)りし(😕)た(😾)んです。先生と(🦀)し(🙏)ては、(🔂)それ(🥐)があ(❄)たり(🚊)まえです。僕、そ(📏)の(🦂)ことにちっとも気がつ(🥁)い(➰)ていな(🥠)か(🌭)ったんです。」
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