(二(èr )人(😕)は、自(🏇)分(fèn )のことを、もう何か話しあったにちがいない。)
それから(🕑)あと、次(cì )郎は何(😜)が何やら(🧙)わ(😰)か(🏯)ら(😌)なかった。ただ(🅰)真(🎯)(zhēn )っ(💚)黒なも(🍠)のが周囲をとりかこみ(🧞)、そ(👰)こから(🎎)手や足(zú )が何本も出て、自(👎)(zì )分のからだを前(😴)後左右に(☕)はねとばしているよ(🦇)うな感じだった(🏕)。
「僕たち、自分のこ(🌘)とっきり考(🌼)えな(💿)い(🌲)のは、いけないことなん(🎪)だろう(❇)。」
「そんなこ(🐆)と頼(🧗)むの、(👅)卑怯です。」(👢)
「(😍)ずっ(🚽)と(😙)田(💁)舎の(🍞)親類(🕌)の家(🆔)にいたも(🈹)んだから(🎮)……」
乳(rǔ )母(⛅)(mǔ(🐞) )のお浜に(🏖)は、次郎は、それ(💲)か(🈁)らも(😮)、たびたび手紙(🦒)を出(chū )した(🧛)。返事(shì )には、いつもきまっ(🎴)て、一番になれと(🍉)か(👱)、(📘)偉い人になれ(📒)とかいうような(🎽)ことが書いて(🦋)あり、ま(🚕)た、それ(🏈)となく、(🆔)今度(♊)の母(mǔ )との折合いがうまく行っているかどうか(👹)を(🔉)、(🔍)知りたいような文句がつらねてあっ(🕗)た。次郎(⛓)(lá(🍓)ng )は、しかし(📨)、そのいずれにも、たいし(📫)て心を動(♉)かさ(👃)なか(🚭)っ(👎)た。彼は、そうした手(shǒ(📇)u )紙(👁)によって、お浜の自分に対(💏)(duì )す(🍳)る(🛃)愛(🕒)情(🍁)を十分に味わいな(✖)がらも、すでに一段と高いところに立(lì(🚻) )って、その(🍬)中(〰)の文句の意(🗒)(yì )味を読もう(🖋)とす(💾)る気(🥙)持になっていた。そ(🐻)れ(🔫)はちょうど、多くの大学(🌍)生(⏹)が故(gù )郷の母(🐍)から来(😶)る訓(🗯)戒の手紙を読(dú )む時の(🙁)気(qì )持と(🎰)、同じよ(💖)うなもの(😵)であったらしい。
「五年生、こわくない?」
「(🌔)本(🔖)田の弟(dì )を侮辱し(🐱)たく(🦃)ないか(💬)ら(🈯)さ。」(🔼)
次郎は、三つボ(👌)タンが(🤝)自分を追っ(⚾)かける(🌳)の(🏻)を、演(⛲)説した生徒(🗯)(tú )が(😳)とめて(⛑)いるんだ(🚧)な(🤶)、と思いながら、(🏛)足を(🌸)早めた。
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