「す(㊙)りこぎをふり(💟)まわ(🚎)すなん(✨)てつまらねえまねをするもんだ」
安(ān )場は燃(😔)ゆ(🚫)るよう(📙)な目を先(🎢)(xiān )生(🥪)(shē(🕺)ng )に向けて(🌧)いった(👤)。
「し(📑)か(🐝)し、諸君の中に活(huó )動(dòng )を見な(📄)い(🧞)人(🕴)があるかね、ど(🕊)う(🕊)だ」
「おい、きみは下(xià )腹したはら(🛣)に力がないぞ、胸(xiōng )のと(🥥)ころ(📠)をへこまして(🌌)下(🛡)腹をふくらますように(🐫)せい」(🎫)
「(🙀)検定けん(🔧)て(⛺)いを受けるつ(🤫)もりか(🆘)」
(🧒)あの(💳)家(jiā )では(📪)活(huó(🗳) )動を見ることを公(🌤)然ゆるしていると見える、お母(mǔ )さ(⬜)んが承知の上なのだ、それに対し(⚫)て学校が(🤹)いくら活動(dòng )を(😎)禁じてもなんの役に(💩)もたたな(🔰)い話(huà )だ。
実(🎧)(shí )際敵の走(🚀)者が第(dì )一(yī )第二塁にある、少(shǎ(📌)o )しもゆだ(🗡)んのならぬ場合(🛎)である、かれは捕手の(🖤)サインを見た、小(🤛)原はす(🐑)でに青木(🏡)をあなどって(🔏)い(😬)る、かれ(🍜)は第一に(📽)ウ(👐)ェストボールをサイン(🤝)した、第二もまた……(🗡)第(🔨)三(sān )には直(✅)球(🔤)である(🛬)。それは(⛓)青(👔)木(💻)(mù )の予(🍁)想するところであ(💅)っ(🧘)た。
かくのごとく無知で不行儀(🍽)な(🛤)客(❣)を相(🥄)手に(🧡)する(👧)のだから興行師(📥)も(🆚)そ(🎖)れ相当に(🤱)不(bú(⏸) )親切をつくすことになる。
「そうだ、金があっ(🏀)て(💅)時(shí(🔜) )間があって学問(💴)する(🐀)ものは幸福だ、わし(🕵)の塾(🔰)じゅくの(🎄)生徒(tú )はみんな不(bú )幸(👣)なやつば(🤥)か(♈)りだ、同じ土地(dì(🌸) )に生(shēng )まれ同じ年ごろ(😄)でありながら、ただ(😛)、金(jīn )のために甲こ(⛹)う(🤘)は意(🐢)気揚(🔛)々ようようとし乙(🈵)(yǐ )おつ(🔋)は悄然しょ(🚛)うぜんとする、こんな不公平な話はな(💁)いの(🥣)だ、いい(⛪)か安場、そこ(👝)でだ、わしは生徒共の肩(🚘)身を広く(🌒)さし(👙)てやりた(⏹)い、金ず(🍉)くではかなわな(🌀)い、かれ(🙍)ら(🐘)の学校(🦔)(xiào )は洋(yáng )風の堂々たるものだ、わし(👸)の塾じ(🍥)ゅ(🤙)くは(👬)壁(🔓)(bì )が落(luò(🌱) )ち屋根(gē(🍜)n )がも(🎟)り畳たたみがぼろぼろだ、生徒は町を歩くにい(🚃)つ(🔌)も(🧛)小(💩)さくなってし(🤢)ょぼしょぼしている、だ(🎫)からせ(💍)めて野(yě )球でも(🚙)いいか(🕛)ら一(🎖)遍いっぺん勝(shè(🌭)ng )たしてやりたい(😬)、実(shí )力の(🔜)あるも(🚝)のは貧富にかか(🤼)わらず優勝者になれ(👲)るも(🤮)のだということを(📨)知らしめたい、師範生も(😓)中学(xué )生(shēng )も(🍀)黙々(🆘)生も(🚢)くもく(🧝)せいも同(🏍)等の(🥍)もので(📰)あると思(sī )わせたい、大(dà )手をふ(😘)って(🤱)町(🐥)を歩(bù )く気(🗡)にならせたい(🛠)、だからどうしても今度(dù(🈺) )は勝たねばな(🐫)らん、わしも(🦉)この年(nián )になって、な(🛣)に(🍏)をくるしん(🍈)ですっ(🉑)ぱだかに(💿)なって空あき地(🛥)ちでバット(🕧)を(🛏)ふ(🌵)り(🥞)生徒等を(🐘)相手に遊(🤭)んでい(🐏)たかろう、生徒(tú )の自尊心を養成したい(😾)ためだ、そうして一(🎼)方(fāng )に(🎱)おいて町の人(ré(🛡)n )々や官学(🔆)崇(chóng )拝(bài )者を見かえし(🎯)てや(😒)りたいた(🚼)めだ、野球の勝(💧)(shèng )敗は一小事だが、ここ(💂)で負(🈺)ければわ(🎣)しの生(shēng )徒はますま(💌)す(🏖)自(zì )尊(🚙)心を失い肩身を(🗄)小さくする、(👥)実(🥑)(shí )に一大事(📈)件だ(😇)、なあ(🛠)安(ān )場、今度こそはだ、なあお(🎵)い、しっかりやって(📦)くれ」
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