「板(bǎn )木を打つ(🦑)のは(🌵)、も(🕒)うこれでおしまいにしま(⬆)しょう。これ(🏩)で起(👬)(qǐ )きなけれぼ、ほっとくほうがいいんで(🕯)す。」
(🚦)次郎は大河の顔を見ると、救わ(🖌)れた(🌭)ような(😅)、(📽)こわい(🍌)ような、変な気になりなが(🚛)ら、つとめ(🏡)て平静をよそおってたずねた。
(✳)塾生(🗾)た(🗼)ちは、か(🚛)るくとじ(🏕)たま(🧜)ぶたをとおして、窓(🕎)のす(〰)りガ(🏫)ラ(🍠)ス(🌹)に刻(🏮)(kè )々に(➿)明(míng )るく(👎)な(💯)っ(🚞)て行(há(🚯)ng )く(➖)朝の光(guā(⏹)ng )を感(gǎn )じながら、つぎの言(yán )葉を待っ(😌)た。軒端(🔊)のき(⏫)ばには(📂)、雀がちゅん(🌻)ちゅんと(🚺)、(👕)間をおいて鳴きかわしている。
(🕚)朝(👮)倉先生(🚠)は(🖐)、そこでまた口をつ(🌽)ぐんだ(🦇)。塾(shú(✨) )生たちの中に(😑)は(🏽)、(⛪)話がそれで終わったのかと(🐱)思い、そ(🕔)っと眼(yǎn )をひら(🌂)いて、先生の(⛲)顔(yá )をのぞ(🍟)いて見たものもあった。
「やは(🛬)り強制が必(🌀)(bì )要だというのかね。それじゃあ話(huà )は(🎍)また逆もどりだ。」
「君(jun1 )は大河(🥪)(hé )の思(🔙)(sī )わく(💙)な(😈)んかを(🔒)問題にするまえに、君自(📒)身(🥒)のこ(🔒)とを問題にすべ(✍)きだと思うが(🐇)、どう(🐫)だね。」
「はじ(🍁)めから(🌖)、自分が室長(🦔)だときめ(🕐)てかか(⚓)っている(🙏)んだ(🙀)から、か(🔂)なわないよ(🏈)。」
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