次(cì )郎は、(🎗)そう(🕔)言(🌄)って、槌(chuí )を柱にか(⛔)け(🌍)、(⛎)事(🏼)務室のほ(🥚)うにかえり(👮)かけた。すると、その時(🤾)まで眉根まゆ(🦍)ね(📽)をよ(🦑)せるようにしてかれの顔を(🚤)見(jiàn )つめていた大(🎯)河(〽)が、急に、真(zhēn )赤(⛄)な歯ぐき(💢)を見せ(📰)、にっと笑った。そして、
と、先生(shēng )は、かな(🚋)り間(jiān )を(🐝)おい(🌖)てから、(😓)つづけた。
先(xiān )生は、(🛶)そ(🗡)う言っ(♏)て、(🕒)次郎に目く(🥜)ばせし(🏢)た。次郎は(🗝)待(dài )ちかま(Ⓜ)えていたように、(🥎)自分のそばに(🏁)置いてい(🎣)た紙袋かみ(🎞)ぶくろから、ガリ版の印刷物をとり出して、みんなに配(pèi )布した。
とあ(⏸)いさつして、大河に近づいた。
「やはり強制が必要(🏈)だ(🤧)と(🌋)いうのかね。それじゃあ話(huà )はまた逆もどり(🔦)だ。」
「気がついているなら、すぐそう言(yá(🐁)n )ってく(🎖)れ(✋)た(🎿)らよかりそうなもの(🦈)だ(🛑)」と、(🚃)そんな不平(píng )をもらすもの(🈷)もあった(🖼)。また中には(👌)、(😦)「先生は(🔌)要(🕞)するに(🔅)指(🏿)導者でなく(🏂)て批評家(🌷)だ」などと、し(🏭)たり顔(🌠)に言(yán )うものもあった。しかし日(😋)がたつにつれて、しだいにか(🏩)れら(🗽)の間に取りかわされ出(chū )したのは、「ひまな(♋)よう(😞)で、(🍢)いやに忙(🗑)いそがし(🦏)い(😊)」とか(💛)、(🥂)「しま(😳)り(🗼)が(➿)ないようで、変にき(🎽)び(🕺)し(⛳)い(💝)」とか(😧)、そう(🕓)いった(💢)ちぐ(🍛)はぐな気持(🌬)ちを(📸)あらわ(🛠)す言葉(yè(🐫) )だった。
(🚊)と(🐪)、みんなにきこえるような声(🌥)で言いながら、教壇きょうだんをおり(🐌)てか(💗)れのほうに近(jìn )づいて来(lái )た塾(⛎)生(shēng )があった。飯(fàn )島(🌊)であ(⬜)る。次(🧤)郎は思(sī )わず苦(🚭)笑し(📛)た。何か(👱)むかむか(🅿)するも(🎟)のが、胸(xiōng )の底(dǐ )か(🥋)ら(🚏)こみあげて来るよ(🏈)うな(🏑)気(🖋)(qì )持(chí(👤) )ちだった。しかし、か(🤵)れは(🐲)しい(🎛)て(🔰)自分をおちつけ、(⛳)
すると、ちょうどその時、事(🔂)務室に人の足音(yīn )がして、仕切(🧒)(qiē )りの(🗯)引き戸を軽くノック(🏔)する(🐙)音がきこ(🎒)えた(⛴)。
飯島は、(🍃)い(🌕)かにも得意らし(🍞)くこたえた。
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