次郎はぶっき(🖍)らぼ(🦍)うに答えた。
「なるほど、(🐒)そい(📥)つは名(mí(🈷)ng )案だ。そんな工合にやると、(🍇)五年生(shēng )に対して自然四(sì )年(nián )生の権威を(🏃)示すこ(🚬)と(🔪)も(📸)出来(lái )るわけだ(📚)。」(😾)
その(💮)間に、(📭)彼(bǐ )は、自分の(🎳)着物(💰)――制(zhì )服が出来るまで和服に袴はか(🐊)まだ(♎)った――(🕢)が破(pò )けて(🍖)いな(🏍)いかをしらべてみた。不(📿)(bú )思(🏤)議にど(🥔)こにも大した破損(🎂)はなかった。ただ袴(🤠)(kù )の右(yòu )わきに二(è(🎩)r )寸ばかりの綻び(🔝)があるだけだ(🖤)った。時間(jiān )割(🎧)をうつす(🙍)ため(🐎)に持って(⛏)来ていた手帳(🐨)と、父に買ってもらった蟇口とを懐に(🚡)入れてい(🚼)たが、(🌴)それらは(🏹)無事(👶)だ(🃏)った。
彼にとっての最も大(🌁)きな失望は、彼の(🖱)教室に(🍕)出て来る先生(⏫)(shēng )の中に、権(👞)田(🥈)原(🔃)先(🤐)(xiān )生のよう(🍭)な人を(🏸)、(🥑)ただの一(🌷)人も、見出せなかった(🍃)ことであった(👉)。彼(🆔)の眼(yǎn )に映じた(🧥)中学校の(😥)先生(shēng )とい(🔨)うの(🚚)は、小(xiǎ(🍐)o )学校の先(xiān )生(👯)にく(🐥)らべて(⚾)、何か専門らし(🛹)いことを(🙌)ほんの少しば(🍎)かりよけい(👜)に(🌻)知っているだけで、およそ(➕)人(✴)間らしい(㊙)ところを少しも持合わせない人達(dá )ばかり(🚊)だった(🍒)。貧(pín )しい知識を(😲)教室(👃)で精一ぱ(💄)いに(✂)しぼり出すこと、(📯)点数や処(🐾)罰(💖)で生(👣)徒をおどか(🏾)すこと、(🧒)こ(🕌)の二(èr )つの外に(🐅)は、用は(🌞)ないといった顔をしている人(ré(♓)n )間、それを次郎(lá(🚯)ng )は中学(✅)校の先(👃)生において発見した(🌐)のであ(💄)る。
何よりも彼が(🃏)なさ(⌚)けなく(👩)思(sī )ったの(🍍)は、彼(bǐ )の同(😚)級生が――竜(né(👬)ng )一(🥠)(yī(㊗) )や(🛒)源(yuán )次です(🤽)らも――彼と親しくしているとこ(🍺)ろを(🔱)上級生に見られると、妙(miào )にそわそわして(⛪)、彼(bǐ )のそ(👰)ばを離れ(😯)よ(🐵)うとすることだった。彼(🍘)は(🦇)すぐ彼(🙄)(bǐ )らの(🚃)気持を見ぬい(🛺)た(⛳)。そして心(♊)の中でひどく憤慨した。思いきって彼ら(🙋)を面(mià(🍏)n )罵して(🌱)やろ(📄)うかと思ったこ(🛶)とさ(🎺)え何度かあった。しかし彼(bǐ )はいつもそれを思いとまった。
(🏬)そ(📉)の間に、彼は、自(zì )分の着(🐿)物(wù(🌐) )――制服が出来(lái )る(🚺)まで和(🧣)服(🤵)に(🏤)袴はかまだ(📨)った――が(💾)破けていないかをしらべてみた。不思議(yì )にどこにも大した破損(📴)はなか(♟)っ(🍕)た。ただ袴の右(yò(🤸)u )わきに二寸ばか(🗺)りの(📚)綻びがあるだけだっ(🎅)た(🚌)。時(shí(📅) )間(jiā(💑)n )割をう(💄)つすために持(🌚)って(🔪)来(lá(🙂)i )ていた手(🌊)帳(🕌)と、父に買って(🍑)もら(🎍)った蟇(🚃)口と(👕)を懐に入れていたが、それらは無事(shì )だった(🏐)。
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