日本《giga av 動画》2行目ライン
giga av 動画あらすじ
次(cì )郎は、それでも返事(shì )をしない。視(shì )線はやはり馬田の眼に一直線(😞)に(🔛)注(🆑)が(🍡)れたままである。
校長室がひっそりしているのに(🙉)ひき(🥎)かえて、教員室(shì )は何となく落ちつ(🌈)きがなかっ(🏪)た。三(✡)人(🎪)、五人(ré(🚢)n )と(🚜)かたまって(😭)立ち話をしている(📸)様(yàng )子が、(🧙)あけ放した(🛰)窓(chuāng )か(💮)ら、いつ(🏖)も生徒たちの(💪)眼にう(✡)つっ(👖)た。また四年(🧣)や五年の教(🕰)室に出て来る(🔲)先(🌉)生た(🔲)ちの態度にも、ふだん(🦁)と(✝)かなり(🤯)ちがった(🎤)とこ(📗)ろがあった。い(🧔)つも駄じゃれをと(💧)ばすのを得(🏆)意(🤶)にしている先生がいやにまじめ(⌚)だった(🍕)り、こ(🌍)れまで教科(kē )書以(🍈)外の話なんか一(yī )度(🏧)もした(🍗)ことのない先生が、とっ(📁)てつ(😢)けたように(🗡)、修(🥁)身めいた話(⏮)(huà )をし出したり、ま(💋)た中(🐃)には、変(🍨)ににやにやしなが(🏍)ら(🎃)、(⛩)「(💬)こ(🐟)ないだ大垣前校長からお手紙をいただいて(👴)ね(💋)。」と、(🏥)その手(🍘)紙の中に(♒)書(shū )いてあったという一二の文句を引き出して、前校長を(🕴)ほ(⛵)め(🎭)、自分と前(qián )校(🌓)長の間(🏞)には何か特(😮)別(🚺)の関係でもあっ(🤓)たか(🚐)のようにほの(😣)めかしたりする(👛)先生もあった。す(🚥)べてこう(🚱)いう(🎒)ことが何(hé )を説明(míng )し(🎦)ているかは(🥌)、生(🛶)徒たち(✌)にむろんわか(👿)りすぎるほ(👰)どわかっ(📑)て(🌼)いた(👆)。だか(🕵)ら(🤦)休み時間にな(🚻)ると、(🔰)彼らはそれを材(🧕)料にして先(🗡)生(⬛)たちの品定めをす(🐴)るのに忙しか(👶)った。こんな場合(🛒)、いつも(😌)奇(qí )抜な思(🈁)いつきをやる(🤢)ので人(😂)気のあ(🌩)る五(wǔ(✒) )年(nián )の森川という生(shēng )徒(tú )は、四(😚)年と五年の各教室をまわってその品(pǐ(🐞)n )定(👖)(dìng )めをきい(🤩)てある(🌑)い(🍇)て(🔤)いた(🥞)が、昼(zhòu )休(🦃)(xiū(👹) )みの時間に(🕡)は、も(😓)う校(🐡)友(yǒu )会事務室の黒板に「教(🐺)員(📵)適性審(shěn )査採点表」という(🕟)のを書きあげて(🐢)いた(🧒)。校友会事(🤖)(shì )務室は、生(shēng )徒(tú(🎣) )控所の(🆖)横の(🥘)小(xiǎ(🍿)o )さな室で、間(🌦)(jiān )はガラス戸で仕切って(💜)あったので、控(📰)(kòng )所(⛴)からはまる(📕)見え(😧)だっ(😋)た。校(🦉)友(yǒ(🥔)u )会の委(⛳)員た(🕌)ち五(🔢)六名が中で(🌊)わいわいさわいでいる声をききつけて、ふだ(👣)ん(🐹)は遠(yuǎ(✏)n )慮(lǜ(📕) )し(🔆)がちな一(🐺)二年(❤)(nián )の生(shēng )徒たちまでが押(yā )しよ(🎖)せて(🙃)来たが(✡)、(🔪)その採(cǎi )点(diǎn )表の左(zuǒ )の端に(💦)は(🖖)、馬(🌟)賊、チ(👹)ャップ(🤗)リン、かまきり(🐯)、あ(📟)ざらし、おでん、花王石けん、(🦈)長茄子、瓦煎餅、(✈)といったような先(📉)生(🍄)たちの(🌻)あだ(✊)名(🛠)が縦(🍙)になら(🌨)んで(⛏)お(😐)り(🎬)、それに括弧(hú )かっこして受持(chí )学(🤳)科名(míng )が書いてあった。そし(🦔)て、その右に(🚬)点数(🌡)欄(💡)と備考(kǎo )欄とがあ(😜)ったが、点(diǎn )数(😜)欄には五点というの(🌏)が(👸)一つある(🗨)き(😕)りで、あとはみ(🚶)な四(sì )点以下(⚡)だった。零点(🥊)はさすがに一(🖱)つもなかった。備考欄には、「品(🖖)性下(⛓)劣、御(🕜)殿女中(zhōng )の如し」とか(🕛)、「駈落かけおち三(🔉)回心中(🥜)未遂(suí )一回」とか、「野(🌩)心(xīn )満(mǎn )々(🛌)、(💒)惜しむらくは低(👤)能」と(🕔)か、「彼い(🌻)つの日にか悔(🎉)い改め(😥)ん」と(🔈)か、「(🗻)愚鈍な(😾)る(🔶)が如くにして、最も警戒(jiè )を要す(🐞)」(🆘)とか、そういったさま(🐝)ざまの文(🚂)句(jù )が(🐾)、いっぱい(♓)書(shū )きつ(🌼)め(👐)てあ(👇)っ(🍼)た。五(wǔ )点(🐌)の評点をもらったのは「あざらし」先生だったが、その備(🐯)(bèi )考(kǎo )欄(🛹)には「性粗(cū(🕓) )野にし(➕)て稚(🕑)気(🙈)あり(🥦)、陰険(😇)とは認(rèn )めがたし、(🥉)合否の判定(dìng )は後日(rì )会議(🎛)の結果(guǒ )にまつ」(🈯)と(🚅)あっ(🛤)た。
馬田は、また「ふふん」と笑った。そして、
(🔉)家(jiā )に(🏬)帰(guī )りつく(🍀)と、(🤬)すぐ彼は、道江(🦋)が来てはいな(🐜)いか(🤩)と思(sī )って、鶏舎(shè )の(🏉)方(⛄)まで行ってそれとなく彼女(nǚ )をさがした。しかし(📼)、来(lái )た(🐤)よう(👐)な様子(zǐ(🥌) )はなか(😋)った。で、(🐶)彼はすぐその足で大(💡)(dà )巻をたずねた(✏)。
「しかし、そ(🕶)んなこと、何の役にも立たない(🕵)じ(❇)ゃあり(🏩)ま(📰)せ(🔀)んか。きょうも(🗯)平(⛵)気で待伏せしていたっていうんだった(🤔)ら。」
馬(mǎ(💮) )田は(🐐)、また「ふ(😃)ふん」と笑っ(🥅)た。そして、
校友(⏲)会の委員(📔)たちは(🤚)、その日じゅ(🔽)う、めい(💜)めいに(🐑)校長の(😷)動静(jìng )に注意(yì )した。休(xiū )み時間になると、あるものは用もない(⬆)のに校(🍚)(xiào )長(🏓)室の(🏜)まえの廊(👕)下を(🐟)何(💕)度(dù )も往復し、あるものは(🐲)校庭の遠(🕒)(yuǎn )いところから(🥉)校長室を(🕍)そ(🙂)れとなくのぞ(⏹)いて(📪)見た。しかし(🔳)、校(xiào )長(zhǎng )室(🤙)はいつ(🐁)もからっぽだった。校長(🕐)は県庁に(👄)出て(📬)行ったき(🗯)り、帰っ(😹)たの(📇)かどうかもはっきり(🥃)しなかった。
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