フェラ 動画《jk クンニ 無 修正》2行目ライン
jk クンニ 無 修正あらすじ
「そ(📻)れには何(🦁)か特別な原因(🏗)が(❎)あった(🔔)んじゃない(🍕)かね。い(🕹)つ(📫)もの本(běn )田にしちゃ(🌂)あ、すこし可(🌜)笑お(🤨)かしかった(🤱)よ。」
馬田は、機を見(jiàn )るにはわ(😱)りあ(🕌)い敏(mǐ(👜)n )感なたちだ(⏮)った。そ(⚾)れ(🚣)に、どうせ遠(yuǎ(✏)n )くないうちに何もかもわかるのだと思うと(➗)、(📙)今しいて次郎(láng )をけなす必(🥐)(bì )要もないと思った(⛹)。
彼(🎋)は、(🕯)自(zì )分の方から馬(🛩)(mǎ(🛃) )田に言葉をかける気(qì(🌨) )に(👆)はまるでなれなかっ(🌊)たが、(🍫)しかし、馬(🎦)田の方から言(yán )葉(yè )を(🚗)かけられることは(💃)、十分覚悟(wù )もし(🕣)ていたし、心(🤪)のどこかでは、(😴)むし(➗)ろ期(🍰)待(⏪)もしてい(🗂)た(🌍)。ところが(🎉)、茶(🕳)店のま(📈)えをとおり過ぎて四五間(jiān )行(háng )っても、誰も声(shēng )をかけ(🖤)るものが(🏋)なか(🚉)った。彼は(🌸)安心(xīn )とも失(shī )望ともつかぬ(🐜)変な気(qì )持になり、われし(📷)らずう(👡)しろ(😨)をふりむい(🕐)た。
(🕚)こん(🐁)なふうで、校内はその日じゅう決して静かであったとはい(📫)えな(🛺)かっ(🤝)た。下(xià(🍮) )級(🏢)の教(🔁)室までが何とはな(💬)しに落ちつきを失っていた。ふだん(👧)なら何(🐢)でもないことにまで先(♊)生たちの神(👬)経がと(🗯)が(🆒)り(➿)、先生た(🧕)ちの神経がとがれば(🚷)と(🎺)がるほど、生徒(tú )たちは(🌯)その(♐)神(👮)経に触(chù )さわってみ(✏)るのを楽しむといったふう(✔)であっ(⌛)た。大垣前校長は、いつも先生た(🏄)ちに向かって、(🏂)「(👋)生(🤔)(shē(🎄)ng )徒(tú )というも(㊗)のは、自(🤞)分たちのために(🐲)先生(🚸)が命をすてるま(🎳)では、その(📧)先(xiān )生を偉い先(xiān )生だとは思わないものだ(⏹)。それを(🛂)覚悟の(🚳)上(⌚)でなくては(🥂)、真の(🖖)教育は出(🏰)来ない(Ⓜ)。」(🕣)と言って(👉)いたが、その意(🦁)味をほん(💩)とうに理解し(📶)た先(🗝)(xiān )生は、朝倉先生(shēng )を(🌊)のぞ(🍞)いては、お(✔)そらく一人もいなか(🍨)ったろうし、(⬛)今(jīn )では、(🐤)どの先(🎺)生にも、そんな言(🏻)(yán )葉は単に(🖍)言葉とし(🏛)て(🌸)でも思い(⛔)出され(🚖)ていそうになかった。こうして先生たちは(🕗)自分(🦁)を下(😋)手に護(hù(🏕) )ろうとし(🈯)て、一歩一歩(bù )と自分を生徒(tú )たちの(🐙)侮辱と嘲笑の中に追い(🍬)こん(🏀)でい(✍)たのであ(🍵)る(🔊)。
(⏰)次(cì )郎(🕠)は、強(qiáng )いて(🍹)い(🐚)つもの(🍞)通りの気安(ān )さを(🕑)よそおって、靴(😳)のひも(🥐)をといた。
馬(mǎ(🏔) )田は、左肩(🌕)をまえにつ(🔄)き出し、両肱をい(📃)からせな(🚊)がら(♒)、次郎の方(♟)によっ(🥋)て来(🎣)た(🍡)。帽子(🌆)は(🛑)やはり右手に(🀄)わしづかみに(💭)し(🈴)たまま(🔜)である。
(🉐)千(🕙)太郎と(⛪)いうの(⛔)が馬田の名前なのであ(🔍)る(⤵)。
「よくはないんです(💝)。しか(🥐)し(🍌)、(😳)仕方がない(💤)でしょう。」
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