「何でも、新入生に対(🕌)して、上級生が(🕳)訓(📯)戒をしてい(🧕)る(🌲)のに、地べたばかり見て聴いて(🔆)いるの(📈)は無礼(lǐ )だと(📄)か言(🔣)っ(🔢)たそうだ。」
「そうだろう。僕も(😭)四(sì(🚍) )年生全(quán )体(tǐ(🏡) )の名で(🤗)バックす(❗)るのは(🐾)不賛成だ。」(🚟)
「五年生の(🤖)方(fāng )が(🔠)、(👖)かえっ(🚥)て気味わるがっていたそう(🍎)だ(⭕)よ。」
「そうか(⏰)……。」
「次郎だ(🧥)と、(👺)弟だ(🕧)が……」
「それで、(⏬)そ(🥣)の次郎君、どうしていた(🗃)んだ、(⛰)昨日は?」(🔧)
だが、彼(🔙)の詩(🗽)につい(💖)て、これ以上(shàng )のことを語(🔚)るの(🦇)は、今(jīn )はその時期(qī(🐣) )ではない(🌧)。何し(🐽)ろ(📀)、彼(bǐ(🔯) )はまだ(🏡)、(🚟)歌一(yī )首作るに(🥀)も、指(zhǐ(🌝) )を折って字数(shù )を(🙇)数(shù )えてみな(🧢)ければならな(🏠)い程度の(💧)幼い詩人だったし、それに、恭一の詩に対(💊)してある妬まし(🐃)さを感じていたと(🏸)しても、彼(bǐ )の(💳)身辺(📣)には、詩(🕐)以(🎄)(yǐ )上に切(💜)実な問題(tí )が(🗨)まだたくさ(😶)ん残されていた(🧝)からであ(🦀)る(🏘)。
「しかし喧嘩(🤳)し(🏾)たって(💽)、かな(🏝)いっこないぜ。それ(🍌)に、あんな連中を相手にしたって(🐬)、つ(🌃)ま(🕜)らんじゃないか。」(🔆)
「五(☕)年生(shēng )、こわ(🛃)くない?(🌃)」
「あたり(👹)まえじゃないか(🏷)。」(❌)
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