「あっ(🚐)、そう(⏬)だ。僕は(📚)ここだけにへば(🐌)りつ(❣)いていては、いけなかった(👘)んだ。」
「今(jīn )朝(💗)の(🦔)鐘(📒)をついたの(🏗)はだ(🏿)れじゃ(🛂)な。」
そう思ったとき、自然に、かれの眼(yǎn )にうかんで来た二つの顔があった。それは、大河(🚄)無門(🉑)の顔と、青(qī(📙)ng )山(🍻)敬太郎のそれだった(🕊)。ゆうべの懇(🥀)談会の様子か(🏑)ら判(⏪)断して、こん(⚾)な落ちついた板木(mù )の打ち(♌)かたのできるの(💡)は、お(🌫)そ(🚲)らくこの二(è(✒)r )人のほ(💀)かに(🕦)はないだろ(🏐)う。そして、第一(yī )週(✏)の管理(🌆)部(🚪)の責任(rèn )をひきう(🎪)けたの(🐄)は(😊)第(dì )五室(shì )だったの(☕)だ。――そこ(🔳)まで考える(🍶)と、かれはもう、今朝の板木(🎡)が(🎁)大(🚿)河(hé )の手(🛁)で打たれていることは(🗒)まちがいないこ(🥀)とだと思った。
と、みんなに(🖤)きこえるような(🛥)声で言いな(🧖)が(⏫)ら(🚘)、教壇きょうだ(🙏)んをおりてか(🤾)れの(⛳)ほ(🍱)うに(🤣)近づいて来(⏩)(lái )た塾生があった(⛏)。飯(♿)島(dǎo )である。次(🏖)郎は思(sī(😈) )わず苦(🤸)(kǔ )笑(🤨)した。何(⛑)か(🐑)むかむ(🔙)かす(🍾)るもの(🕷)が、胸の底からこみあげて来るよ(🤗)うな(🧣)気(qì )持ちだった。しかし、かれはし(🔛)いて自(zì(🗽) )分をおちつ(🧣)け、
先生(🐃)は、そう(🏰)言っ(✳)て、次(🔨)郎に目(🤘)(mù )くばせし(🎨)た。次郎(💘)(láng )は待ちかまえてい(📰)た(💱)ように(♓)、自分(fèn )のそばに置い(🎫)ていた紙(zhǐ(🚢) )袋(dài )かみぶく(🤼)ろから(🌁)、ガリ版の印(🌵)刷物を(🙎)と(🥒)り出して、み(🚮)んなに配布した。
朝の行(🐉)事は(🍽)、ま(🥟)ず室内体操(🌹)には(🍮)じまった。そ(🎼)れ(🚖)は(👍)友愛塾の(🌳)ため(💡)に特(👶)(tè )に考案(àn )されたもので、そ(🐳)の指導も指揮しきも次(📖)郎(láng )の役割(gē )だっ(🏟)た。体操がす(🥋)むと、朝倉先(😘)生の合(🌺)い図で静坐せいざに(🍌)入っ(📒)た。こ(🌳)れ(🥄)は就寝(qǐn )前の(🆕)静(jìng )坐にくらべると、(⛱)い(🚞)くぶんながかったが(🚱)、それでも、せいぜい十(🖍)(shí )四五分(🚴)(fè(😈)n )ぐらいだっ(💃)た。次郎(láng )は(⚫)、今朝も(🎿)足(🏕)音をしのば(📯)せながら(😽)、塾生たちの姿(⬜)勢を直してやった(👪)。
「その時、実は大(👣)河(🏛)君(🈵)にい(💕)われたこ(😳)とも(🕚)あるんですが、あとでゆっくり先(xiā(🉐)n )生(🍠)(shēng )に教えてい(⛸)ただきたいと思(🛏)っています。」
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