「(📳)話って何(⛩)だい。」
「叔母さん、はいってもいいんですか(✅)?」
「義兄(xiōng )にいさんは?」
校長室における会見の様(💳)子(zǐ )は、あとで(🌊)四(sì )人が(🙁)――と言っても平(🐆)尾はあ(💁)まりしゃべ(⏳)らなかったが(🚒)――みん(💟)なに(🍎)話(🚍)したとこ(🤱)ろによると、(🚼)かなり悲(🔑)(bē(🐪)i )哀感(gǎn )をそそるものだったらしい。元(🥫)来花山校(xiào )長の(🦇)鼻(🤖)は、馬田が次(cì )郎の(🐥)うちで(🐟)言ったように、実(shí )際いかに(🎗)もちょ(🔄)っ(🌤)ぴり(🥄)している(🔄)。恰好(hǎo )だけ(⏲)は、美人の鼻といっても(🔬)いい(🚖)ほどととのって(🚴)いるの(😖)だが(🔐)、顔の面積(🚦)に比較して(🍷)、それがあまり(⏪)にも小さすぎ(👐)るのである(🐜)。血(xuè )色のわる(✴)い、それ(🥪)でいていやにつる(🤰)つる光っているだだっ広(😀)(guǎng )い顔のまんなかに、つつましすぎ(🔏)るほど(📞)つつ(🍘)ましく、そしてそれ故(👏)に安定しすぎ(🍕)るほ(🤸)ど安(ān )定し(🐺)てくっついて(⛪)いるその鼻(📸)(bí )を、校長就(jiù )任の(🚸)その日(⏹)以来、生(❄)(shēng )徒たち(🎙)は「ピラミッド(👼)遠(📄)望(wàng )」と(⏲)呼(🤼)んで鑑賞しているのであるが(✴)、それ(☝)は決し(🛹)て的は(🕉)ず(🤺)れの形容だ(💃)とはいえない(🕸)。生徒間に、それほど安(ān )定(👂)した印象をあた(🏜)え(😐)て(🥋)いるその鼻(🛏)(bí )が、血書(shū )を差出した瞬(shùn )間、ぴくりと(👋)動(👰)き(👋)、しかも多少(🐤)(shǎ(🔀)o )額の(🤢)方(fāng )にずれたように感(🔂)じ(🛤)られた(🦔)と(💴)い(😍)うのだから、およそ(📥)、(📥)その場の光景が察し(😖)られ(🌫)るであろう。
「それで、道(🔼)江さん、(🤹)どう(🏖)するつもりなんだ(⚽)い。これ(🔔)から。」
道江の家(🤺)は、馬田と同じく橋を渡(🍨)った向こうの村にあ(🐀)る(🌂)。彼(🏇)女が学(🍪)校(xiào )の帰(guī )り(🏪)に、大巻や本(⏪)田(🤔)に用(🔋)があって、橋を渡らない(🔽)でまっ(🌹)すぐこちらの土(🧐)手を(🧒)行くことはしばしばだが、きょうの様子は決(🥗)(jué )してただごとではない。彼女は、(🍫)或い(♑)は毎(měi )日(🛒)の(📬)ように馬(🚰)田(😠)(tián )に学校の帰りをお(🎬)び(🧜)やかされている(🛂)のではあるまいか。次郎(🍱)(lá(🍏)ng )は、ついこ(🐰)ない(🗾)だ自(🐛)(zì )分の家(🦔)の(🧣)階(🚓)段の(🥉)上で、道江と馬田(tián )が(🙋)出(😥)(chū )っくわ(🐪)した時の(🚶)ことを思(sī(🏽) )いうかべな(📉)がら、そんなふ(🥣)う(🆖)に考えた(🔌)。
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