(👩)だがいわねば(💟)ならぬ、いわねば手(🕴)塚はなぐ(🤬)ら(👷)れる、なぐら(😲)れるのはかまわな(😥)いとしたところで、手(🔟)塚は自分(fèn )の(🏘)悪(è )事を悪(è )事(🐙)と(➗)思わずにますます(🗨)堕(🤣)(duò )落だらくするだろう(🔸)、かれには美点が(🌹)あ(🗣)る、だ(🥒)が欠点(⛎)が(⛓)多(🎓)い、かれは(🏄)美点(diǎn )を養わずに欠点をのみ増長させ(🔂)ている、かくてかれは(🍮)終生(💎)救(🥊)うべからざる淵ふちにしずむだろう。
「じゃお(🌿)らあ教え(🥍)て(🔞)やるべえ」と善兵衛(wèi )はいった(🔥)。
「そういえばそうだ」と彰(👏)義隊は(💉)快然といった。
光(guāng )一は手塚の母が(😹)平(🐼)気で、「活動(dòng )じゃないか(🍎)え」
実(📭)際それ(🦁)は師範生徒か(🕎)らでたうわさ(🍤)である、師(🧝)範(🤑)生(shēng )徒は中(🦏)学生(🥤)にくらべる(🚳)と学資(🐘)も少(🥑)な(🍽)い(📵)し、また富(fù(🛏) )める(🛅)父(🐷)兄をもたぬところか(⏲)ら(🐎)なにかにつけ(🏈)て不(🔑)自由(yóu )勝(㊗)(shè(📧)ng )ち(🐨)である、それに反し(🖲)て中学生(shēng )は多くは(🙍)相当(dā(😳)ng )の資(😳)(zī )産ある家の子である、か(💓)れら(🐀)は自(📸)由に(🥋)ぜい(📄)たくな(📼)シャツを買(mǎi )い、(❗)ハイカラな(🥒)文房具を用い(📞)、(✂)活(💞)動(⌛)や芝居(🌧)などを見物し、洋食屋(wū )へも出入(🎁)りす(👁)る、そうさせることを不(🐭)(bú(🤒) )純だ(🔧)と思わ(🦋)ない父兄が多(duō )いのであ(🥕)る。
七==五
「あまり押(yā(🚳) )す(🏷)と(💽)先生(shēng )、小便(🐵)がもり(🖕)ます」と二塁手のすずめがいった。そこで先生もわ(🈯)ら(🙅)っ(🍘)た。
「よし(✒)ッ(🍊)、ぼくは(👡)かならず反省(📐)(shěng )さして(🙀)みせ(⚫)る(🚼)」
光一(📻)は手(shǒu )塚(🛑)の母(❎)が平(🦋)気で、「活(🔴)動じ(🎵)ゃ(⛺)ないか(🐢)え(➖)」
「(🎂)柳!」
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