「見張りって(🚛)、どうす(🗽)るの?」
「同(💜)じクラスの人(rén )が、あ(📠)の村か(💪)ら一人(rén )でも学校に通って(🚻)いれば、毎(měi )日道(dào )づれ(🥇)が出来る(🐠)ん(📍)だけ(💾)れどねえ。……ま(🎖)さか、次郎さんに待ちあわしてい(💳)ただくわけに(🕺)もい(🌥)くまいし。……」
「義兄にいさんは?」
次郎(🎚)は急い(✡)で膝(😵)(xī(💹) )を(😁)正し、(🚶)縁板(bǎn )に両手(🈴)(shǒu )をついた(🥪)。
(🛰)朝倉先生の声は低かったが、めずらしく憤(🕸)りに(👫)みちた(🎭)声(shēng )だった。次郎は、さっき自分が街角に立って考(💊)(kǎ(📪)o )えている(🍞)時、変にじ(🆓)ろじろ自(🗯)分(fè(🤚)n )の顔を(🛑)見て(🤲)、二(❄)度ほど(🎯)そ(🚔)ばを通りぬけた四十(shí )近(jìn )くの男の(💉)こと(🗞)を(⚓)思(🚅)い(💇)起(🤧)した。
「ええ、と(😕)きどき。」
「(🧖)僕(🙆)、きょう――(🏽)」と(🌒)、次郎は、ま(🎹)た急(〰)に(🎳)眼を伏せて、(🈷)「学(🔍)校のかえり(🥃)に朝倉先生(🧔)をおたずねして(🌞)み(🐘)たんです。そ(😎)し(🌜)て、僕(pú )たちの願(🚼)い(🦒)をかりに県(🧐)庁が許してくれても、それで(🤕)先生が辞職を思いと(🏀)ま(👯)られ(🎚)るこ(🕴)とはない(😏)、ということがはっきりしたんです(📀)。先生としては、それがあたりまえで(👾)す。僕(🍂)、そ(👊)のこ(🎎)とに(🥓)ちっと(🏯)も(🗑)気が(🍵)つ(🌪)いていなかったんです。」
次郎は、詰問(🧟)きつもん(💰)するようにたず(👢)ねた(♌)。
「活躍(yuè )する元(👇)気がないほど(🕕)打撃をう(🎖)けてい(👤)る(🅱)とす(🖐)ると、大いに同情(qí(🉐)ng )に値す(🚪)るね。」
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