「新(xīn )入生の(🚼)ためばかりではありません。五(🔇)年生(shēng )は(🛺)、ちっ(🌖)とも校長(zhǎng )先生(shēng )の教えを守って(🚤)ないです。あ(⌚)んな五(wǔ(💲) )年生は、(🙁)僕、学校のた(🍇)めに(📇)ならな(😬)いと思(sī )うんです。」
恭一は(😐)、もうそ(🔍)の(📽)頃に(🎾)は、詩や歌を(😙)かなり多く(😓)作って(🏨)おり、年二(🛠)(è(🍯)r )回発行さ(⛪)れる(🍤)校(xià(🚓)o )友(yǒu )会誌(🚒)には(🗑)、(😅)き(😄)まっ(🎴)て何か(🌈)を発表(biǎo )して(🚠)いた。次郎(láng )には、それが世にもすばらしいことのように思えた。そのため(⛏)に、(🏠)彼の恭(⏪)一に対する(😁)敬愛(ài )の念は、これまでとは(📓)ちが(🚿)った意味で(🤰)深まって行(📡)っ(🖨)た。が(🐼)、同時に、(⏰)彼(bǐ )が、何かしら、恭一に対して妬ねた(👄)ま(🌨)しさを感(🎪)じ(🐔)はじめたこ(🦏)とも、たし(😭)か(🐦)だった。
俊(🗄)(jun4 )亮(liàng )は、(😔)次郎が学(♿)校(xiào )から帰(🕗)ってくる(🕔)と、待ちかねていたように、彼にその葉(yè )書を見(🈷)せた。そして、久方ぶりに彼(bǐ )の(😲)頭を(🥒)か(⚫)る(💣)くぽん(🏺)とた(🔭)たい(✋)た(🎋)。
そんな声が(😶)どこ(👝)からかきこえた(✋)。
次(cì )郎(láng )と(🕗)詩(shī )、―(😕)―読(🛥)者の中には、この(🔈)取合(🔍)(hé )わせを多少滑稽だと感(gǎn )じる人(rén )があ(🚣)るか(🌇)も(🏡)知れない。なるほど、次郎は(🧓)、(🍤)詩(🐡)を解する(🤯)には、これまで、あまりにも(☝)武勇伝(yún )的(🎡)であり(⛵)、作為(💌)的であっ(💈)た(🐸)といえる(👧)だろう(🗣)。
「父さんだけならいいけど(🐍)……」
二人(rén )よりもちょ(😇)っ(🔸)とまえ(💉)に(😂)、次郎(🐴)も帰(🈴)(guī )って(🌸)来(lái )てい(👁)た(🥢)。彼はもう(🐌)机(🎭)につ(🙋)いて、日(🤠)記か何か(😪)をしきりに書(shū )い(🗺)ていたが(🙂)、恭一のあとか(📽)ら大沢がはいっ(🔕)て来たのを(🥢)見ると、思わずいやな顔(🔘)を(🤘)し(✳)た。五年生(😄)にしても老(lǎo )ふけて(📔)いる大沢の顔(💂)付や、その(🚃)堂々(🌻)たる体格(🍖)が、恭一(📚)の同級(jí )生(shēng )だ(👦)とは、彼には(🤳)どうしても思えなかったので(🧦)あ(🔏)る。彼の頭(🐈)に(💤)は、す(🚶)ぐ雨天(tiā(🧢)n )体操場(chǎ(🎫)ng )の光(✂)景が浮(🔺)(fú )かんで来た。山(shān )犬や、狐(hú(🍃) )や、三つ(🦆)ボタンの仲間(🛎)(jiān )ではあるまいか(🥄)。そ(🍦)う思(sī(🏒) )う(🔆)と(🍞)、恭(🏖)一が(⛷)そんな(🧛)生徒(tú )をつれて来たの(🔜)が、腹立たしい気がした。彼は、しかし(📐)、仕方なしに、大沢に向(xiàng )って窮屈(🖐)そうな(🐍)お(📉)辞儀(yí )をした。
「(⛽)しかし、そうなると、(🕌)い(💗)よ(🐰)いよ(🗾)四(sì(⭕) )年(nián )対五年(🅰)の対立(🚛)になるが、(🚨)それでもいいかね(📻)。」
と、自分で(😢)自分を(🤜)励まし、ど(🔹)う(🦉)な(🕺)り(🌽)気(qì )持を(🛌)落ちつけることが出来た。
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