「しかしもう(🏂)眼はさまし(😨)ています(🍉)よ。」
朝倉先生は、そこで(🚑)また口(🚱)をつぐん(💫)だ。塾生たちの中(zhōng )に(🕺)は、(📃)話がそ(👸)れで終(zhōng )わったのかと思(🈵)い、そっと眼をひらいて、先(xiān )生の(🤓)顔(yá )をのぞ(🆙)い(🦋)て見たもの(🎴)もあった(🈲)。
次郎(láng )は足(zú )音(😲)(yīn )をたてないように、みんなの間をあ(🕙)る(🛺)きまわり、いちじるしく姿勢(🦍)のわるいのを見つ(🤧)ける(⚓)と、そ(🕣)れを(🅿)な(🍱)おしてやった。
「打ちやめると、それ(💥)でかえっ(🎇)て起(😟)き(🐝)る(💸)こと(☔)もありますがね。」
次(🐎)郎は大河の(🈸)顔を見ると(🔃)、救われた(🏢)よ(🎚)うな、こ(📪)わいよ(🚄)うな、変な気(🎷)になり(💴)ながら、つとめて平(píng )静をよ(🔵)そ(😰)お(📸)ってたずね(🌧)た。
(🦃)ただ、組織に関(⏯)することで、室編成(chéng )のほかに、生(👅)(shēng )活(🙈)(huó(🕉) )内容(róng )の面(mià(🈸)n )か(📗)ら(🍅)、いろい(🌒)ろ(🏂)の(😯)部(🐻)が設け(🍔)てあ(🚼)り、全(🅾)員が期間中に、(📔)一度はどの(🥄)部(bù )の仕事(shì(📲) )も体験す(🌓)ると(🌳)いう仕組(🎍)みになっていたので、その運営(🖖)の(😆)方法や、人員の(🙀)割(gē )り当て(🐜)な(💺)どについて(🎣)、い(🌸)ろいろ(🌹)の質問が(🔅)出、その説明に(🐔)大部分の時間がついやされ(📼)たのであった。
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