六 板木の音(🌶)(yīn )
つきあ(♊)たり(🐆)に、大便所が(🉑)これも七(qī )つほ(🍔)どな(➡)らんで(👔)い(🏅)る。そのう(🥙)ちの、右はじの一(yī )つだけ(🌻)が戸が開(kāi )いており、その少(🎎)し(🌠)手前の、たたきの(🛺)上(♓)に(🏼)、水(📆)をはったバケツが一つ置いてあるのが(🧕)見えた。戸の(🎴)開いた便所の(🔔)内(🚭)側は(🙀)、電燈の光を(🚣)斜ななめ(💭)にう(🤤)けて(♿)いる(🚒)ので、よく(🕹)は見えな(🎅)い。しかし、だれか中で掃除をし(📢)て(🗄)いることだ(⏯)けはたしか(📁)だ(😙)っ(🌃)た。六人の室(shì )員のう(🎉)ち(🖤)、飯(🛹)(fàn )島は入り口(kǒu )に立っており(🐷)、両がわの小便所(suǒ )に二人(rén )ずつ(🈚)働(🎋)いてい(⏯)る(🗝)のだ(🚢)か(🕯)ら(🚊)、あ(🐇)との一(🥅)人は大河にきま(🕦)っ(✔)ている。次(cì )郎(🚙)は(🐇)、(🤔)そ(🐢)う思(🏐)って、すぐ(🦒)声を(🧘)か(💚)け(🚜)ようとした。しかし、なぜか思い(👃)とま(🐅)った。そして(🐕)、入り口の横の板壁いた(🤑)かべにか(🍠)けてあった(🎦)便所(🔛)用の雑巾を一枚とり、それをた(〽)たきの上(✏)のバケ(🔀)ツ(⛩)の水にひ(🍚)たし(🏋)て、しぼった(🏘)あ(🧜)と、大河(hé )のはいっているのとは(🧥)反(🍤)対(duì(🛁) )の(🤔)はじの大(😻)便(biàn )所(✨)(suǒ )の(🦂)戸をあ(🈴)け、中(🍾)にはいった(🍷)。
次郎は足音をたて(✝)ないように(☝)、み(🌠)ん(🥢)なの(🎪)間をあるきまわり、いちじ(🆎)るしく姿勢(🐜)のわるい(📭)のを(📑)見つけると、それを(👘)な(🚑)おし(🦈)てやった。
(🏘)朝倉先生(shēng )は、そこで(🎉)また口(kǒ(📋)u )をつぐんだ。塾生(shēng )たちの中には、話が(🎫)それで終(🌿)わったのかと思(sī(👷) )い、そ(🦕)っと(🛑)眼をひらいて(🎨)、先(🔈)(xiān )生の顔をのぞいて見たものも(🏷)あった。
間もなく、侍(🐱)僧(sēng )に伴ともな(⏩)われて、一(yī )人(rén )のつ(🍸)つましやかな小僧が(👝)は(🍗)いって来た。和尚(🤛)は慈(cí )愛じ(🖐)あい(🌕)にみちた眼(yǎn )で(🌙)、小僧(🔏)を見な(📏)が(💩)らたず(🏬)ねた。
先生は、しかし、まもなく顔をまっす(🔟)ぐに(🐖)した。そして、(🎌)こ(🥂)れまでの激しい調子と(🔜)はうって代わ(👬)った、(🏔)沈しずんだ調子で言(yá(🖖)n )葉をつづ(➗)けた。
もう、そ(🏰)のころには、廊(🏧)下を行(háng )き来(lá(🚩)i )する塾(shú )生たちの(🌆)足音(😰)も頻(pín )繁ひんぱんになり、ほ(🤒)うぼ(🥀)う(🌻)から、わざと(🍆)らし(🚾)い(🕐)かけ声(shēng )や、とん狂き(🦊)ょうな笑い声などもきこえてい(🛋)た。ゆ(🔥)うべの懇(🤣)(kěn )談(📲)会で分担(🥖)ぶ(🍝)んたんをきめ、(🕶)かれ(🍃)ら自(zì )身の室はも(🕊)とより、(🏃)建物の内部を、講堂や、広間や、便所にいたるまで、全(🐏)部清掃(🌈)せい(🦗)そうすることに申し(💀)合わ(😓)せていたので(🏳)、か(❕)れ(🚷)らも、まがりな(📛)りにも責任(📙)だけは(🚱)、果(🏺)たさなけ(🥦)ればならなかっ(🙊)た(🗑)し、(⏲)それに、きびしい寒(há(🥤)n )さと、おたがいの眼(🦕)とが、かれらを(😞)、外見だけでも、いかにも忙い(🐿)そがし(👎)そうな活動に駆かり(🚎)たてていたの(🚘)で(🏳)ある。
奕堂和(👭)尚は聞きお(📊)わっ(🖌)て、いかにもうれしそう(🥍)にうなず(✝)い(🐚)た。そして(🖋)、まだ(🧤)どこか(😼)に漂ただよっていそうな鐘の音(🖖)を(⚪)追(zhuī )い求める(✅)ように、ふたたびし(🌹)ずかに眼(🚋)をとじた。
朝倉先(xiān )生(shēng )は、(📕)そ(👻)れっき(🐗)り(🎎)口をつぐ(🛠)んでいる。次郎(láng )は(📞)い(👆)よいよ(🔨)不(bú )安だった。もし先(🎗)(xiān )生(shēng )の(🦄)話が(🛑)それで終わ(🤱)ったとす(🐁)る(🏵)と、大(🧢)河に(🙌)対してはむろんのこと、あとでほんとうのことが(🧤)わかっ(😏)た(🐠)場合、他の塾生たちに対(duì )して(👼)も、このまま(🕝)で(🚪)は(👪)決し(👜)ていい結果(✏)(guǒ )をもたら(🛄)さないだ(🎡)ろ(🧤)う(🚠)。
(🐟)とあった。
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