「どうかして勝た(🔑)して(📣)もらいたい、わしが生徒に野(🍔)(yě )球をゆるしたのは少し考えがあってのこと(🥔)だ、こ(✡)の町のも(🔙)のは官学を尊(🆓)敬(🔛)(jì(🧤)ng )して私(sī )学(🥌)を(🐞)軽蔑(miè )けいべつする(🥝)、いいか(😝)、(🍩)中(🙈)学(xué )校や師範(🥇)学校の生徒(tú )はいばるが(✋)、(🌻)黙々塾(🖥)も(👶)くもく(🍑)じゅ(🛬)くの生(⛑)徒は小(➖)さ(👖)くなっている、なあ(🐹)安(👑)場(chǎng )、きみもおぼえがあるだろう」
「つまり(♈)球を(🦉)打ってとれない(🚗)とこ(🌯)ろ(🌻)へ飛ばしてやればいいんで(🍇)す」
見物(🧓)人(rén )は拍手喝采(cǎi )はくしゅかっさいした(🎗)、(💳)すね(🍯)あてとプロテクター(🗨)をつけ(🔣)た(🎩)肩幅の(👟)広(👿)い小(📎)原は、マ(🔺)スク(⏳)をわきにはさみ、ミットをさげて先頭に(🍚)立(lì )った(🤷)、それにつづ(🛍)い(🈸)て眉目(💾)(mù(🦗) )秀(xiù )麗びもくしゅうれいの柳光(🚉)一(🧘)、敏捷びんしょ(🍋)うらしい手(📦)(shǒu )塚、そ(🌈)の他が一糸(🚍)みだれずしずかに歩を運んでくる。
(📺)これをきいて黙々(🐜)もくもく先(🐾)生は感(🐸)歎した(🥊)。
だがか(🍲)れは少(🍫)しもひるま(👯)なかっ(😖)た、か(🔆)れの鉄砲のごとき速球(qiú )はまたた(🌽)く間(jiān )にふ(🧙)たり(🗒)を三振せし(🔬)めた、つぎは柳光一である(💮)。光一はボックス(🌗)に立(lì(🍅) )ってきっ(🏭)と投手(shǒu )を見やった、かれは速球に対(🍉)し(💲)て確信があ(🕣)る(🛰)。千三は(🍕)小学(🍞)校(🕋)にありし(🕦)と(🐰)き(🛥)光一の(📣)くせ(💕)をよ(🏽)く(🍢)知(♑)(zhī )っている、(⛴)かれは光(🎣)一がかな(🚛)らず(🎧)自分(🐇)の方へ(🛹)打(🌎)つだろうと思(sī )った。
「はッはッはッ」
実際それは(🌶)師範生(shēng )徒からで(🍮)たうわさ(🍠)である(🧢)、(😿)師範生(📁)徒は中学生(⛏)(shēng )にく(👂)らべる(🐩)と学資も少(🌳)ないし、(🛢)ま(😊)た富める父(🎷)兄をもたぬところか(💼)らなにか(👮)につ(🍍)けて不自由(yóu )勝ちで(🐑)ある、それに反(fǎn )して中学生は(🚆)多(duō(🤾) )くは相当(🤛)(dāng )の資産(🤼)ある家(jiā )の子で(🏝)ある、かれら(📜)は(🔷)自由(yóu )にぜい(⌚)たくなシャツを買い、(🏊)ハイカラな文房具(jù )を用い(🏰)、(🔆)活動(dòng )や芝居な(🔸)どを見物(wù )し、洋食屋へも(🤥)出入(🔜)りす(✋)る、そう(🏑)させる(📒)ことを不(bú(⛓) )純(😌)だと思わない父兄が多いのである(🦎)。
い(💜)ずれ(🤤)を見ても(😅)それはいかにもみじめ(🌼)な一(🎊)隊であ(🚑)った(🎢)、か(🔒)の花やかな(🕦)浦中と対照し(🗾)てこ(🚜)れは何(hé )と(🙉)いうきたならしい選(🌇)手(shǒu )達だ(🏣)ろう、見(🦓)物人は戦わぬ(🏅)うちに勝敗を知っ(📧)た。
(🙃)い(🍣)ろい(🐐)ろな感慨が胸(🕘)に溢あふ(🥕)れ(🗨)た(🥟)、(♌)かれはそのまま足を活動小(🚡)(xiǎo )屋に向(🥥)(xiàng )けた(🦐)。
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