「田川君の(🤑)ほかにも、まだよく(🥢)納(nà )得がいか(🐡)な(🚞)いでいる(💥)人がたく(🐲)さんあるだろうと(🤴)思う(🤮)が、(🌶)そうし(😸)た根本(běn )問(💟)題については、こ(📹)れから何度(🔈)(dù )で(🔫)もむ(🌍)しかえして(😎)話しあう機会があるだろう。そ(🕜)こで(🌶)、それはいちおう未(🎋)(wèi )解決(jué )のま(🈶)ま(🧘)にして(🌚)、ともかくも(🔜)具体(tǐ(🍘) )的な(🏮)問題(tí(🤐) )にはいること(🎵)にしょ(🛄)う。じゃ(🕜)あ、時間(🍃)もおそ(🍰)くなったし、(🥪)私のほうから案を出すことにするよ(🆕)。」
((🍡)飯島のよ(💂)うな(🈁)人間(🥢)(jiā(🐬)n )はとう(🚫)てい救(🐦)えな(🕍)い。そ(👆)れにくらべると(🛃)、田川大作のほう(🛶)はまだ見込みこみがある。)(🎓)
「そ(🦒)の時、実は大河君(🐙)にいわれたことも(👲)あ(👇)るん(🧔)で(💽)すが(🍅)、あ(🍕)と(❎)でゆっくり先(xiān )生に教えていただきたいと思って(🔌)います(🚢)。」
(飯島(dǎo )のような人間はとうてい救えない。それ(🧙)にくら(🍿)べると、田(🍮)川大(🚳)(dà )作のほ(🔥)うはまだ(♋)見(jiàn )込みこみが(🍥)ある。)(🚤)
大河は板木を打ち(🎽)やめ、けげん(🎲)そうに(💱)次郎のほうをふり向いて槌(🏕)をわたした。次郎(láng )は、すぐ大(🔹)河(🎢)に代わ(🦏)って板木を打ちだ(📣)したが、その打ちかた(😕)は、一(🌩)つ一つの音が余韻(yùn )よ(🍎)いんをひくい(🕟)とまの(🤴)な(⏭)い(💔)ほど急(🐖)調(diào )子で、い(🍄)かに(⛏)も業ごうをにやしてい(🌍)るような乱暴さだ(🙎)っ(👡)た(🚐)。
「朝(cháo )倉(cāng )先(🏿)生にもしばらく(🧚)お(💪)目にかかってい(🔹)ないので、近いうち(🚫)に(🎂)、ぼくのほうか(🥥)ら訪ねたいと思っている(🔦)。塾がまたはじまっ(🗾)たそうだから、(❗)先(xiā(👪)n )生も君も日曜でな(🌮)ければひま(☕)がないだろう(🏫)と想像(🙎)そうぞうし(👉)て、(💹)だいたい今(🤸)度(🌘)(dù(📄) )の日曜を予定している。ぼくのほうはたぶ(🌊)ん変更へんこうの必要(🙃)はあるまい(㊙)と思(🎛)う(📊)が、(😪)君のほうでさしつかえが(⛅)あ(🌱)った(🗻)ら、すぐ返事をくれ(💿)たまえ。さしつかえなければ返事の必要はない。」
か(⬇)れは、そ(💽)う思って、(🎾)わ(😠)れ知らず眼(🚰)をひらき、塾生たちの中に大(🍛)河の(🛶)顔(yá )をさ(🍼)がした。かれは塾(shú )生(🎰)た(🌻)ちの静坐(👛)(zuò(🍼) )の姿(🎠)(zī )勢を直(🐒)したあと、朝倉(cā(💌)ng )先(xiā(🦖)n )生の横に斜ななめ向むきに(💞)すわ(🎁)ってい(🛣)た(🌊)ので、(👦)よく全(quán )体が見(jià(🔔)n )渡(dù )みわたせ(💱)たので(📵)ある。
とあった。
次郎(⏯)は、すぐ(👹)、事務(wù(🗿) )室の(⏭)前から玄(xuá(🚕)n )関に(🎆)かけての掃除を手伝った。朝倉先生も(🏯)、そ(⭐)のう(🌊)ちに塾長室か(🙏)ら廊(láng )下に出て、みんなの様子(zǐ(🎉) )を見ていたが(👨)、それもほんのし(🐲)ばら(🎼)くで、(🏤)す(👩)ぐまた塾(🤳)(shú(😖) )長室(🐧)(shì(❗) )にもどり(😲)、椅(💵)子に腰こしをおろすと、そのまま何か(📷)深く考えこんでいた。
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