「た(🤠)いていは二重橋を見て、それから銀(🕦)座に行(🌁)き(🐨)たがっていたようでした。」
か(🤭)れには(🔄)、まったく自(zì(⛴) )信がなかっ(🤝)た。白(bái )鳥(🥚)会時代の(💩)心の修(xiū )練も、友愛塾(shú )の助手とし(🕜)て(💙)の(✂)現在(zài )の信念も(💙)、こうした場合の(🐂)態度(🥚)を(🈹)決定するには、(✴)何(🐁)のたしに(📛)も(🔔)なら(⏺)なか(🏪)った(🍆)。かれがこれ(🦁)まで信(🛑)奉(🛂)(fèng )しんぽうもし、(🐤)実践(😶)じっせんにもつとめ(🖼)て(💟)来た、友愛(ài )・正(🔗)義・自(zì )主・自律(lǜ )・創(💮)造、といったような(🧤)、社会(🚍)生活の基本(👭)的徳(📀)目とくもくは(👓)、今のかれには、(🥍)全(🎻)く力のない(🐌)、空疎くうそな(🎾)言葉の羅(🌺)(luó )列られつで(🕗)しかなかった。そしてそこに気が(😴)つくと、かれはいよい(⛔)よう(🥔)ろたえ(🕸)た。
塾生(⛏)たちは、か(🚋)るくとじたま(🖼)ぶた(🗡)をとおして、窓のす(🌨)り(🤛)ガ(❗)ラスに刻(⛅)々に明(🔗)る(📲)くなって行(🐃)く朝(🥁)の(🔥)光を感じながら、つぎの言葉(👆)を待った。軒端(😟)のきばには(🔚)、雀(què )がちゅ(🤹)んちゅんと(🖇)、間(jiān )をお(🖱)いて鳴きかわしている(🕹)。
「もっと考える? (😒)ふむ。腑(fǔ )ふに落(🐗)(luò )ちなければ(🌲)、腑(🚻)に落ちる(㊙)まで考えるよりないだろう。自(zì(👂) )分(🥖)で考えないで、人の言うことをう(🎃)のみにする生活な(🚋)んて、まるで意味がない(🚸)からね。」
と、なま(🌔)返(fǎn )事(shì )をして眼をそ(🐅)らした。そして、そ(⏲)のま(🎌)ま(🚇)、すぐそこを去(🤓)り、塾長室の(📬)ほうに行(háng )った(🚣)。
奕(🖐)堂和(🌵)尚(💛)は聞(🚼)(wé(🐳)n )き(🧝)おわって(💔)、(🥜)いか(🎯)にもうれしそう(🐝)にうなずい(💮)た。そして、まだど(🐭)こかに漂(piā(🚣)o )ただよっていそうな鐘の音を(🉐)追い(🐮)求めるように、ふたたび(⌚)しず(🕌)かに眼をとじた。
し(🐲)かし、(✳)かれにと(⬛)っていっそう不(bú )安に感じられたのは(🚭)、今(jīn )朝(chá(🥔)o )の(🕳)板(bǎ(😅)n )木の打ちか(🌕)た(🐕)につい(🗻)て、大河無(👎)門がぬれ(🔃)ぎ(🌲)ぬ(🎣)を着(🍃)せられ(⛹)て(😚)いる(🎎)ことであった(🚕)。
みん(🧖)なは、し(🕶)ずかに眼を見開(⚫)いた(🈵)。窓(chuāng )のすりガラスは(🍹)も(🐪)う十(shí )分明るくな(👨)っており、ほのかな紅をさえとか(🐰)し(🛃)て(🔣)いた。
「(🧓)今朝の鐘をついたのはだれじゃな。」(🕙)
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