日本《ローター 責め》1行目ライン
ローター 責めあらすじ
そう考(🍾)(kǎ(✉)o )えると、(🏅)「かわ(🤩)い(🍴)そう(🆖)に」とい(👈)う先生の言(yá(🍁)n )葉(🧞)の(🥟)意味(🖋)は、こ(💷)れまで考えたのとはま(🗑)る(🎊)でちがったも(😱)のになって来た。先(xiān )生は、その言(👍)葉に何も(🍉)と(🎼)く(🆑)べつな意味をもたせ(🈂)ようと(🛬)さ(🦗)れ(🚺)たので(📋)はな(🕓)い(🛺)。ただ(🕯)先生の(🏿)は(💀)っきりしたご決意と自(zì )分に(😵)対(duì )する愛情(qíng )とが(🤰)結(jié(🧣) )びつい(🌒)て、(🔌)何の作為さくいも(💈)なくそんな言葉(🤡)(yè )となってあらわれ(🚳)たま(🍡)でだ。そ(🐒)れ(🎋)にしても、先生のそのご決意(yì )について、自分(🔺)がこ(🐲)れまで(👂)一度(🌯)も考えてみよう(🌡)とさえ(🆙)しなかった(🔶)と(🚲)いう(🥣)ことは(😭)、何(hé )とい(😁)う愚(✖)かさだったろう。先(📐)生が自分(🤹)をどう考えていられようと(🐾)、その意(yì )味(🔪)で、自分(📟)は(🍻)たしかに己を知らない飛(🐆)びあが(👓)り者(🥪)だ(❤)ったにちが(🏈)い(🐐)ないの(🍔)だ！ (💠)次(cì )郎の自(🔦)己反省は、(🐩)昨(🆔)日以(📎)来、こんなふうに次第(dì )に深まって行くば(🍷)かりだった。「(🗂)かわいそうに」という言(🆑)葉を(😑)、先生のごく自(🌉)然な愛情の言葉だと思えば思(🔖)うほど、それが深(shēn )ま(🏄)って(➰)行くの(🎮)だっ(🗝)た(🎂)。しかし(✳)、そうした自(😙)己反省(🍥)の苦し(🤨)みは、彼にと(🌴)ってはそうめずらしいこと(🏼)で(💑)はなかった(🗽)。彼は(♐)中(zhōng )学入学(😌)以(😛)来、と(✈)りわけ白(📗)鳥(⤴)会(huì(🕘) )入(rù )会後は、絶えず自(🈹)己反省(shěng )の苦しみを味(⛩)わって(💟)来た(🤔)、といっても言(♐)(yá(🍘)n )いすぎで(🍕)はな(💟)か(😠)ったので(🖕)ある。だから、もしそれに朝(🐄)倉先生(🔌)の問題(🌉)が直(👊)接結びついていなかった(😃)とすれ(🚉)ば(😨)、彼(bǐ )は、きょう学校(👚)で(⏸)、同級生(🦕)た(✊)ちにあやしまれるほど(🚜)暗い顔(yá(🚋) )はしていなかった(🚌)か(⛽)も知れない。彼を絶望に近いほどの気(qì )持にさ(🗻)そいこん(🙈)で行(🤪)ったのは(👗)、何といっても、朝倉先(xiān )生の辞任が決定(dìng )的であるということに気(qì(🔦) )がついた(🕜)ことであっ(🎢)た。彼はそれを思(🍥)うと、も(🏦)う(🍟)何(🏾)も考え(🍦)る力(🍪)(lì(✋) )がなかっ(⬇)た(💏)。幼(yò(♍)u )いころ、(🕯)乳(rǔ(🤶) )母のお浜(👢)にわかれた(🏠)あとのあ(🍬)の(🍡)うつろな気持(🌛)、(😓)母に死(🕋)別れたあ(🚇)と(🎻)のあの萎(wěi )しなえるよう(🚁)な気持、それがそのまま(🐠)現実となっ(🎟)て身にせまって来るような感(gǎ(📊)n )じがして、きょうは朝(chá(⚽)o )から誰と(😳)も口をき(🥫)く気になれな(😅)かったので(😌)ある(🤱)。
「あ(🍭)たし、そ(🍭)んなこと(😾)出(🚰)来ないわ。」
(♓)次郎は、朝(🍑)(cháo )倉先(xiān )生の家(jiā )をあ(🙆)れほど重くるしい気(qì )持に(🕕)なって出(chū )て来ながら(📅)、馬(🎮)(mǎ )田と道江のうしろ(🏋)姿を見た瞬間(🚅)から、学校の問題(🕡)(tí )がまる(🍉)で自(zì )分の念頭から去(qù )って(🍫)しまっ(🖐)て(🚸)いたことに気がつ(🈴)い(✅)て、愕然が(🥈)くぜんとなった。
次郎はすこ(😐)し顔(yá )をあ(🍷)か(💧)らめ(🌿)た。が、すぐ思いつ(😜)いたように、
「じゃあ、(🎙)戦えばいいん(🥕)でしょう。逃げてばか(💌)りいな(⏬)いで。」
「たった今(🦍)。僕(🈵)、道具(jù(🌍) )をう(🔶)ちに置(zhì )くと(👠)、すぐ来たんだよ。」
と、徹太郎はちょっと考えて(👣)か(💹)ら、
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