(🌟)朝倉先生は、手にもっていた塾(🕋)生名簿を畳たたみの(📋)うえ(😦)になげだして、腕をくんだ(📒)。そして、かなりな(🙇)がいこと(😙)、眼をつぶっ(🍇)て(😊)だまりこ(🐗)んでいたが、やがて眼をひらくと(🚔)、ちょっと飯島のほうを見(🖇)(jiàn )た(✖)あと、みんなの顔(🎅)を見(☕)ま(🕎)わ(🐿)して言った。
二人は声(🎳)(shēng )をたてて笑(💕)った。次郎は、(🕹)し(✡)か(🙄)し、す(🐑)ぐ真(zhēn )顔まがおになり、
やがて(👃)、(🍃)最(🐊)(zuì )後のひびきが(👲)、澄すみわ(🎒)たっ(🦁)た空(🆖)に消(xiāo )え入るのを(🙅)待っ(🥒)て、和尚(😣)は侍僧じそ(🚚)うを(🐴)呼んでたずねた。
講堂(🤺)では(📚)、(📿)掃(🤢)除は(🐶)もうあらかた終わ(🛸)って、机(jī )や椅(🙌)(yǐ )子い(👽)すの整頓(dù(🐰)n )せいとんにとりか(🎰)かると(🕘)ころだっ(🐶)た。そこは、(🍛)第(🤼)一(🗞)室(🍼)と第(🔸)二室(shì )の共同の受(🧕)け持(chí )ちだった(🏿)らし(📶)く、田川(🤛)大作や青山(🌱)敬太(tài )郎(láng )など(🎬)の顔も見え(♍)てい(⌚)た。田(tián )川(📶)は、例のしゃがれた、激はげし(😈)い号令(🧔)(lìng )口(kǒu )調くちょうで(🏮)、ほ(😀)かの塾生た(😾)ちをせ(➡)き(😚)たてながら、自(👁)分でも椅子(zǐ )や机を運ん(🥨)で敏捷(jié )びんしょうにたちはたらいていた。これに(🦀)反し(👈)て、青(🗻)山(shān )の態度(dù )はきわめて冷(🌔)静だった。か(🍤)れは(😜)、田川の声には無頓(🀄)着むとんちゃくなように(♐)、並(😰)(bìng )な(💦)らべられていく机の列をじっとに(🥦)らんでは(🎽)、(🙂)その(🕦)みだ(😷)れを正してい(🍢)た。――(🕵)二人と(🤒)も、そ(🕞)れ(👷)ぞれに室(shì )長に選(✝)ばれ(💑)ていたのである。
「(🎋)その実際を、お(🆕)たがいに鍛きたえあ(🕍)うのが、こ(🦇)この生(shē(👨)ng )活だろ(🏖)う?」
「ちょっ(🍇)とぼ(🕓)くに(🚗)打たしてみてく(🧞)ださい。」(📏)
(🔰)大河は、ひとり(🌀)ごと(🕖)のように、そう言(📵)いなが(🗳)ら、やはり打ちやめなか(💌)った。そして、相変わ(👸)らず板(bǎn )木に(🍖)眼(yǎn )を(🌍)すえ、
そのあと、就寝前の行(há(🎻)ng )事として、最初の静坐せい(🐗)ざ(🐕)がはじ(😇)まった。塾(🌗)生たちは、各室ごとに、きちんと縦たてに(🐛)な(🙇)らび(🚼)、朝(🎑)倉(🌩)(cāng )先(xiān )生の(💗)指(🌙)導にした(🚓)がってそ(🕑)の姿勢(shì )を(🗯)とった。
ただ、組織(zhī )に関(🙀)することで、室編成の(✝)ほ(📀)かに(💌)、生(shēng )活(🥒)内容の面(mià(🐊)n )から、いろいろの部が(🦊)設(🕣)けてあり、(👀)全(🤧)員が期間中に、(🚨)一(🔴)度は(🏣)ど(🗓)の部の(👪)仕(shì )事(⛩)も体(tǐ )験す(⚓)るという仕(🥇)組(🌰)み(🐽)になってい(🗑)たの(🐸)で(🌟)、その運(yùn )営の方法(fǎ )や(⛓)、(🤸)人員の割(gē )り当て(🤚)など(🐬)について、いろ(🔫)い(❎)ろの質(👽)問(wèn )が出(♐)、その(🎞)説(🚺)明に大部分の(🗃)時間(🆔)がつ(🧟)いやされたの(👄)であ(🔠)った。
「うらま(💔)れやし(💫)ませんか。」
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