かれが、便所に(♋)通(💤)(tō(⛔)ng )ず(⛺)る廊下の角をまが(😩)ると、一段さ(🤱)がっ(🏴)た入(🏺)り口(kǒu )のたたきの上(🏯)に立って、何(🔌)かしきりと(😔)声高こわ(💑)だかに(🔡)が(👆)な(⛪)りたて(🗑)ている一人の(💮)塾(🐒)生がいた。見ると、(🔶)飯島好造だった(📮)。
次(cì )郎(láng )が、い(🕰)ぶかりな(📣)が(🎆)ら戸をあ(♋)ける(🥑)と、そこには大(🌳)河無門が立(🛂)っていた(😹)。
「おは(🎆)よ(🧠)う。ここ(🐆)は何(hé )室の受け持(chí(🈺) )ちでしたか(👻)ね。」
朝(💬)倉先生(shēng )は、そう(🔆)言って微(wē(🏋)i )笑した。そして(🍄)、それ(🤙)以(yǐ )上(shàng )口で説(shuì(😹) )きふせることを(🔸)断念した。いず(🍐)れはこれからの生活体(🛠)験が(😭)、徐(🔎)(xú )々じょ(💯)じょにかれらを納得させるだろう、と(😒)い(🏣)うのが先生のいつも(㊙)の信念(🥑)だっ(🍵)たの(❤)である。
「なるほど。……(🤬)ふん。……(🧀)そういう(🍣)ものですかね(➗)。……あるいはそ(🐋)うかもしれない。」(🙎)
「私(sī )は、(🐏)率(lǜ )直そっちょくに言うと、君らが(🥦)私の期(🚖)待を裏切らないだ(📨)ろう(🏟)と(🧑)いうこと(🍻)について、(🛃)残念ながらまだ十分(fèn )の自(zì )信(😀)を持つ(🔏)ことができない(🆎)。とい(🚘)うのは、今朝(cháo )の(😋)板(🗄)木(🌹)(mù )が、あ(🙆)まりに(👌)もなが(🔬)く鳴(mí(🔈)ng )りつづけ(🔺)た(⛸)か(🏁)らだ。あれほど辛(💡)抱づよ(🐧)く、しかも(🔌)、あれほどおだやかに(🍵)鳴りつづけ(💴)たという(😖)こ(😂)と(🎌)は、一方(😤)(fāng )では、(🌇)あれを(🤷)打っていた一人の塾生(🕟)の心(xīn )の深(👚)(shēn )さを(😣)物(wù )語るが(😠)、また(🐶)、(🗝)一(💭)方(🎾)では、そ(📋)の(🎳)一(🕷)人(rén )をの(🙄)ぞい(🧦)た多数の塾生(😥)の心(xīn )の(🏽)浅さを(🐸)物語るこ(🎿)と(🚡)にもな(🤸)った(💂)の(🏿)だ。君らの大多数は、(🕌)板(bǎ(🌈)n )木を打った一人(ré(🕗)n )の塾生があ(🗿)れほどの誠意を(⬆)示したに(🖇)もかかわらず、容(róng )易にそれ(🤤)にこた(🧒)えようとはしなかっ(🍪)た(🥂)。君らにとって(😫)は、その誠(chéng )意よ(⛴)りも(🈵)、寝床ねどこの中のぬく(😤)も(🆎)りのほうがは(🌼)るかにたいせつだ(🚂)ったのだ。あたたか(🍔)い寝床の中(zhōng )で、うつらうつ(💖)らと、できるだ(🛃)け眠ねむり(⛎)を引きのばすこ(🛩)とを、人間の誠意(⛵)(yì )以上に、たいせつに(🏈)する(🌷)心、これは決して(🥓)深い心(xīn )だ(🗄)とはいえまい。……もっと(🦆)も(🤤)、君らの中(zhōng )には(🖲)、内(nèi )心それをい(😽)くらか恥じていた(🥈)ものも、おそらく幾人いくにんか(🚴)はあった(🙉)であろう。気がとがめると(🌨)いった程度(🚏)(dù )な(🎓)ら、あ(🍷)る(🕌)い(⛹)は君らのす(🤲)べてが(🦕)そうで(🎺)あったのかもしれない(🤔)。しか(🐮)し、それも結(📃)(jié )局は何(🤨)の(🚭)役にも(❓)たたなかっ(🥒)たのだ(🤵)。では、なぜ役にたたなかっ(🕷)た(🤩)のか。今、君らに真剣しんけんに考えて(㊗)もらいたいのはこの(💱)一点だ。――(👩)」
「(🌤)出して(📻)くだすって(🈳)もいい(🔓)じゃありませんか。」
就寝しゅ(📎)う(🎂)し(👡)んは九(🔓)時(shí )半(🧣)、消燈し(🚬)ょうとう(🍫)十時とき(🌲)まった(🏏)が、懇談会(🎞)を終わったときには、す(🐱)で(📰)に九時半をすぎていた(⏪)。
(🧒)朝の行事は(🛵)、まず室(shì )内(❕)体操(🌋)に(📁)は(💡)じ(🏷)まった。それは友愛塾(shú )のために(👟)特に考案されたもの(📟)で、その指導も指揮(huī(🛠) )し(🆕)きも次郎の役割だった。体操がすむと、(🔹)朝倉先生の(🖥)合(🔸)い図(🌏)(tú )で静(👌)坐せいざに入った。これは就寝前(qián )の静坐に(🕦)くらべる(💡)と、いくぶ(🛳)んな(🌮)がかったが(📐)、それでも(🍽)、せい(🧙)ぜい十四(🖱)五分(fè(🛡)n )ぐらい(🕣)だった(💹)。次(🧘)郎(láng )は、今朝(chá(🌞)o )も足(zú )音(🤝)(yīn )を(👔)しのばせな(🔫)がら、塾(shú )生たちの姿勢を直してや(🥔)った。
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