四人の(😦)報(bào )告は、み(😰)ん(🕴)なをふ(🐻)き出させた(🌫)り(✉)、憤慨させ(💭)たり、不安が(🍁)らせたりした。し(🕘)かし、ともかくも血(xuè(🍞) )書が県庁に差(chà(🦓) )出されるよ(👬)うになったということ(🐾)で、一(👫)応(🎖)納(❓)得な(💟)っ(🌾)とくするよりほ(🚧)か(😍)な(🕡)か(😣)っ(🚪)た。校長が(📛)教(🌞)頭から(🏸)紙片(pià(👧)n )を受(🔱)取った(❤)あ(💃)と、(🗣)急に様子が変ったと(👡)いうことに(👘)ついて(👍)は、(🧓)四人を(🕔)は(⛩)じめみんなも(💇)不(bú )審(shě(🤥)n )に思い、う(🥒)まくペ(🥝)テ(📅)ンにかけられたのではないか、など(😷)と(🎭)いうも(➰)のが(🈵)いた(👵)が、事情は間(jiān )もなく判明した。それは、(🤑)教員室(👜)で(🏇)先生たちが(🔼)ひそかに話しあっているこ(📰)とが、給仕の(😝)口をとおして、い(💮)ちい(📢)ち生(📂)徒の耳にはいっ(⛓)て来たか(🤴)らで(🦓)あった(⏭)。
「ふむ(🤹)。」と、徹太郎(🐉)は(🔟)感心し(🎷)たようにう(😕)なずいた(🎦)が、「しか(🌼)し(🔤)、少し(🦃)考えが足(🕚)(zú )りなかったと(🏨)は思わな(🕘)い(😺)か(⤴)ね。」
その時、(🎄)教員(yuán )室との間の戸がが(🦕)らり(⭕)とあいて、(😐)教頭の西(〰)山先(xiān )生(shēng )がは(🤰)い(🐬)って(🐿)来た。西山(shān )先生は、三角形(xíng )のまぶ(💅)たの奥(ào )に小さな眼(👑)(yǎ(😂)n )を(🌼)いつも鋭(🎷)く(👰)光らせている先生だ(⏰)っ(🤤)たが、この時はいやににこに(🏃)こし(🕸)ていた。手に(🆘)小(xiǎ(👜)o )さな紙(👐)片を(💱)もっ(👓)ていた(🙁)が(🏧)、それを默って校長(zhǎng )に(🥏)渡すと、(🎮)すぐ(🕙)また教員室の方にひきか(🎐)えした。校長(🎱)は(🦎)その紙片を(🐽)見て(🤹)何(hé )度(dù )もうな(📯)ず(🕋)いた。そして(🔣)、それを(🥥)もみくちゃにして机の(💟)下の塵(🛴)籠ちりかごになげこむと、今(jīn )までとはうって変(🕖)った(⭕)落(luò )ちつ(😹)きぶりを見(👻)(jiàn )せ、ゆった(🤤)りと椅子に(😳)腰(🐹)をおろし(💍)ながら言った。「そ(🛸)う(🚪)むきになることはない。私(🚟)はさっきも言(yán )ったとお(🕉)り君らの(⛽)気持には十分同情して(🎥)い(🐸)るんだ。君(🕸)ら(🥞)が血を流して(🔲)書いたものをまるでむだ(😜)に(🏈)するなんて、第(👳)一、人(🍑)間としてそんなことが出来るもので(🥀)はない(🥈)。幸(😨)(xìng )い今(jī(🦆)n )日は県庁に(🐑)出(chū(🧑) )掛(guà )る用事も(🍃)出来たし、知事(shì )閣(gé )下(xià )に直(zhí )接お(❔)目にかかれる(👾)かど(♑)うかはわからな(🐢)いが、学務課までにはこの願(🎛)書を必(🖐)ず(🙈)出しておくよ。それ(😈)で、今度は私の方から君らに願っておき(🍛)たいが、どうか(💳)みんなが落ちついて教(🛵)室に出(📲)るようにしてくれたまえ。変にさわいだ(📲)りして知事(🍠)閣下の(🍣)面(miàn )目(🔎)(mù(🏙) )をきずつけるような(👵)こと(🐵)になっては(🥝)、(💱)何(🤲)もかもぶ(🚀)ちこわ(🕖)し(♍)になるんだ(🛃)から。いい(🈳)かね。
「僕はそんな意(🌵)味(wèi )で考えが足りなかったとは思っていない(🏛)ん(🏢)です(😴)。役所は(🔫)正し(❓)いことを通すのがあたりまえで(🤴)しょ(💐)う。」(🏇)
「よくは(🚓)ないんです(🏯)。しかし、(👽)仕方がないでしょう。」
「(🌆)何(hé )しろ、(👎)朝倉先生の退職の理由が理(🏷)(lǐ )由(🔐)だ(🔄)し、君(🙄)(jun1 )たちの行動を当(❇)局(jú )では極力警戒して(🌡)いる(🍋)らしいんだ。万一スト(🧘)ライキ(🙏)に(🎬)で(🐩)もなったら大変(💂)(biàn )だぜ。」
「勝手(🕊)に(🚒)そう(🏉)思(sī )う(🤕)なら、(💼)仕(shì )方(fāng )がありません。」
「用がないからさ。」(🥎)
「それ(➗)には何(hé )か(🚒)特(tè )別(🥫)な原因があっ(⏪)たんじゃないかね。いつも(🍵)の本田にしちゃ(🐗)あ、すこ(🧣)し可(🎺)笑(📻)お(🔴)かしかったよ。」
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