「(🥃)ようし、わ(🖇)かった。」
(🧝)第(👊)一、入(rù )学の当初(♌)から(🥘)、(👺)五(💒)年(nián )生(🏛)の間に「生(shēng )意(🍘)気(📕)な新(🍄)入生」と(🛬)して有(yǒu )名になってい(🐺)た彼は(🆒)、彼(bǐ )らに鉄拳制裁の口実(shí )を(🤕)与えまいとして、校(🌫)(xiào )内では無論(⚓)のこと、ち(🛶)ょっ(🙀)と散歩に出るのにも、始終頭(🍡)(tó(🦀)u )をつ(🗿)か(💊)い、気を張ってい(🏣)なければならなかった。「狐」や「三つボタン」(📳)のような上級(👒)生に対(duì(😖) )して、(😱)卑(😸)屈ひくつにもならず、(🎥)言(yán )いがかりもつけられないよ(😱)うにする(🍂)には、次(🔤)(cì )郎(📱)の(🤓)苦心(🏋)も、実(⛱)際(👀)並たいていではなかったのであ(🍪)る。彼はちょっと門口を出るのにも、必ず制(🚭)服制(🐏)(zhì )帽(mào )をつけて(🥔)いた。街角(jiǎ(💝)o )では、一応四(sì(🚡) )方を見(🗓)渡して、五年生の姿が(🍁)見えると、相手がどこを見ていようと(🥡)、そ(🎿)れに(🕸)対(🤥)してきち(🏉)ん(🚂)と敬礼をした。む(🍏)ろん、校(🍈)則は、どん(🐵)な(🎊)些(🔯)細なことで(🥛)もよく守った(🚁)。その(👱)点(diǎ(❇)n )では、人(🌙)一倍細(xì )心な恭一(😴)(yī )ですら(♏)、彼の几帳(🐇)面き(😃)ちょ(🛃)うめんさをおりおり冷やかした(🌌)くらいで(🎡)あ(🛴)った。その代り、彼(🕶)は(🔼)、今(jīn )後五(wǔ )年生に無(🤵)(wú(🥣) )法な暴(bà(⏬)o )行を加え(👳)られたら、(🦔)退(💜)(tuì )学処(chǔ )分の(🏮)危(👮)険(👫)を冒(🐺)しても(🏡)、思い(🍚)きって反抗(kàng )を(✴)試みようと、固く心(🐘)に誓(shì )っていた(📋)。彼が彼の小刀(😉)ナ(🛍)イフ(🎬)を筆入に(🥜)入れな(🖼)いで、いつ(🤨)も衣(🛅)(yī )嚢(💡)かくしに(🈵)入(🌧)れ(🎐)て(🛳)いたのも、実はそ(🍩)のためだったの(🔳)であ(🦔)る。
「誰にも(🥊)言(yán )わんでおいてくれよ。」
「弟? そうか(😿)。そう言えば、(👾)今度君の弟が入学試験をうけるっ(📟)て、いつか言(yán )っていたようだね。」(🚙)
(🗄)と、今度は伝(🍇)(yú(🤦)n )統尊重論があ(🤭)らわれ(💭)て(♏)来(🌳)(lái )た。
もっとも、生徒間の噂(🔅)による(🐣)と、校内に二人(🥦)や三人(rén )は(🎋)、尊(zū(📆)n )敬に値する先生(😿)が(👯)いないで(⛲)もないらしかった。また、入学式の時に、彼が校長(zhǎng )からうけた印象(😾)(xiàng )も、(🐯)まだすっかり消えてい(🙎)た(😼)わけではな(🦒)かった(🏅)。しかし、そうした先(xiān )生たちは、次郎(láng )たちとはまるでべつ(🕴)の世界に住ん(🛸)でいる(🧝)よう(❣)なもので、めったにその顔(yá )をの(💓)ぞくこと(⬅)さ(⚓)え出(🈹)来ない(🍙)のだった(➗)。次郎は(🔪)、(🛃)そのために、中学(xué )校(xiào )というところは、小(xiǎ(🤦)o )学校(🐰)(xiào )にくらべてずっ(🍩)と(🛴)奥行が(🏁)ある(🔴)ような気(qì(💝) )も(🎷)した(🛌)が、またい(🀄)やに不(bú )便な(🍦)ところのよう(⛪)にも思(📛)った。
俊亮は、(⛷)次(🌜)郎(láng )が(❣)学校(🚝)から帰(guī )って(🔺)くると、待ちか(👞)ねていたように、彼にその葉書を見せ(😪)た(👵)。そして(🗼)、久方ぶり(🤣)に彼の頭をか(🏸)るくぽ(🍣)んとたたいた(🈁)。
「ちがい(🔩)ます。新入(rù(🐕) )生(🥡)みんな(👻)のためで(🤑)す。」
「ずっと田舎(shè )の(🐽)親類(lèi )の家にいた(💨)もんだから…(🕘)…(💖)」(👈)
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