「第五室です。僕(🦆)ぼくた(🐳)ち(👝)で、最初(✂)にここを受(shòu )け持(chí )つ(🤴)ことにした(🚑)んで(🐃)す。」
朝倉先生は、かつて(🐸)次郎(😼)に、(🍵)「現(🧤)在の(🕙)日(😗)本の(🤗)指導層(céng )の大(👤)多数(shù )は、正(zhèng )面(🌴)からは全(quán )く反対のできないようなことを理由にして、自分た(🏪)ちの立場を正(🏟)当化(huà )したがるき(🍭)らい(❌)があるが、(🛋)そうしたずるさは、ひとり指導層だ(🚢)けに限られた(🖇)ことではない(🎁)ようだ。たいていの日(rì )本(běn )人は、何かというと、表面堂々(🉑)と(🍳)した理(🚝)由で自(zì(🎰) )分の行動(dò(✈)ng )を(😨)弁護(hù )したり、飾か(🖇)ざった(🕞)りする。しかも、(👶)それで(🏥)他(tā(🎓) )人を(🍧)ごまかすだけでなく、自分自身(shēn )の良(liáng )心をごま(🖍)かしている(💓)。それをずるいな(🚩)どとはちっ(👣)とも考えない。これはお(🗂)そろしいこ(😯)とだ。友(🔠)(yǒu )愛(à(🌕)i )塾(👺)の一つの(🍮)大き(🕞)な使(👱)命は、共同生活の(🐎)実践じっ(📶)せんを(🤪)通じて、青(🐇)年たちをそうし(🧣)たずるさか(👦)ら救(jiù )い(♒)、真理に対して(🥨)もっ(⚪)と誠実な人(🆙)間(🌑)にし(😙)て(⛎)や(🔝)ることだ。」(💾)という(🦌)ような(🔻)意味のことを、(💐)いった(💢)こ(⏯)とがあったが、次郎は、便所の中から、(👁)飯(🌁)(fàn )島(🍦)(dǎo )のうし(🚌)ろ姿を見おくりながら、その言葉(yè )を思いおこし、今さらのように、(📢)大きな困難にぶっつ(💣)かったような気(qì )がした(🚆)のだった(🚀)。
開塾かいじゅく中(🈸)(zhōng )は(❓)、次(🌶)(cì )郎は、(🤮)朝(🗄)倉先生夫妻(qī(🍔) )だけを空(👍)林(lín )庵くうり(📍)んあん(🌗)に残(🎐)して、本館の事(🚫)務室につづ(🕘)く(💹)畳敷た(🦂)たみ(💓)じ(💦)きの小さな部屋(wū )に、(🌋)ひとりで寝起(🏄)(qǐ(🚓) )きすることにしているのである。
「感じた(🏜)とも(🤪)。あん(🎀)な(💮)落(😎)ちついた打ち方は今日のよ(👹)うな寒い朝(🦔)には、なか(❄)なか(☝)でき(💪)るもので(🕢)はな(🛃)いよ。」
「君は大(dà )河(🥤)の思(🐢)わく(🌌)なんかを(😯)問題(tí )にするまえ(😒)に、君自身の(🥐)ことを(🦆)問(🐙)題にす(🛺)べきだと思(👂)(sī )う(🌴)が、どうだね。」
「おは(🏍)よ(🥡)う(👍)ござ(🛂)います。」(🐏)
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