次郎(láng )はぶっきら(⏰)ぼう(🍘)に答えた。
「僕(👢)だ(🐻)って、なぐられるの、いや(💊)だよ。だか(🕦)ら、自(zì )分の(🌞)こと(🦖)っきり考(🎌)えないでいいん(♊)なら、五年生のまえで、(🍳)もっとおとなしくして(🏪)いたんだよ(🤮)。」
「よせ! そんな議論(🔟)をした(🎁)って、なんの役に立つんだ。」(🧠)
「このまま放っ(🧤)とく(🐣)と、上級生(shēng )の権威けんいにか(🏗)かわる(🌬)ぞ!」
(⬆)乳(rǔ )母のお(🛀)浜(bāng )には、次(cì )郎(⬆)は、それからも、たびたび手(🅾)紙(👧)(zhǐ )を出し(👥)た。返事には、い(💡)つ(🌯)もきまって、一(♋)番(💧)にな(🥎)れ(🚄)と(⛄)か、偉(🍄)い人になれとかいうようなことが書い(🚉)てあ(😊)り、ま(🌆)た(🔧)、それと(😂)なく、(🥞)今(jī(🦕)n )度(dù )の母(mǔ )との(✏)折合(🌊)いがう(🦄)まく行(🌊)っているかどう(🚟)かを、知りたい(💬)ような文句がつら(🕎)ねてあった(👁)。次郎は(🏗)、しかし(⛏)、その(🚞)いずれにも、たいして心を動(dòng )か(🚜)さ(🥡)な(📖)かった。彼は、そうした手紙によ(👪)って、お浜の自分に(🐿)対する(💱)愛情を十(shí(😀) )分に味(🚸)わいながらも、(🙀)すでに一(🐪)段と高いところに(📘)立(lì )って(🥊)、その中の文句(🗾)の(👒)意(📇)(yì )味を読もうとする(🚷)気持になっていた。そ(🚹)れ(👟)はちょうど、多くの大学(🚑)生が(🔃)故郷(🤡)の母から来る訓戒(🛶)の手(shǒu )紙を(👹)読(dú(🕊) )む時の気(qì )持と、同じような(🎛)もので(🗼)あっ(👭)たらしい。
「父さ(👔)んだけ(🌭)ならいいけど(🌠)……」
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