「先生(⏭)、僕、(🤜)申し(📕)わけない(❌)ことを(🚯)してしまい(⛽)まし(🏟)た。」
「(🚗)たった今(jīn )。僕(pú )、(⚾)道具(jù )をうちに置くと、す(🐚)ぐ来(💤)たんだよ。」
と、朝(cháo )倉先生は(➡)わざと次郎(🦃)(láng )か(🔶)ら眼(🎸)をそ(🛑)らしながら、
次(🤘)郎(🐟)は返事(shì )を(💭)する代りに(🤖)、穴のあ(🧘)くほど馬田(🍎)の顔を見つめた(🍯)。馬田(tián )は(😜)、その眼に出(chū(💋) )っくわ(🥪)すと、ちょっとたじろい(💄)たふうだっ(😉)たが、(🐀)口(kǒu )だ(🗿)けは元(🕓)気(❗)(qì )よく(🖊)、
「では、どうし(😫)たら(🏈)いいの?」
「僕、道江(jiāng )さんを、腕力(🚤)(lì )で(😌)馬田に対(duì )抗さ(🎶)せよう(♓)なんて、(😁)そんな(🙈)こと考(⛵)(kǎo )えて(👒)いるん(🌋)じゃな(🏰)いよ。」
彼は、しかし、それから(🏜)も、校内を(😞)方々歩きま(🕥)わって、上(🏪)級の生徒た(⛰)ちが(⚪)幾人(🈴)(rén )かかたま(🦁)って話(huà )しているのを(🎞)見つけては、その仲間(jiān )に入り(🖲)、それとなくストライ(👬)キを煽動(dòng )するよ(❇)うなこ(👹)とを言っ(💰)たり、次郎(lá(💴)ng )をけなし(⏭)たりする(👤)ことを忘(🗒)れなかった。
「それで僕たち(👩)が正しい(🚮)願(🧙)いだ(🔵)と思っ(😁)た事(shì )を役所(suǒ )に出すの、あたりまえで(🏺)す。考えが足りな(👝)いことなん(💛)か、ちっとも(🏂)あ(🤨)り(👃)ません(👙)。役所がだめだから正し(🌴)い願(yuàn )い(🍊)でも、慮(👢)して(🥊)出さないで置こうかなん(🎒)て考える人(rén )があ(👇)った(📏)ら、そ(🍚)の人こ(🦑)そ考(🤐)えが足(🥅)り(📌)ないと僕は(🦄)思うんで(🔡)す(🔲)。」
「ストライキには、僕、絶(🔉)対に反対(duì(🏰) )するつもり(🕯)で(🔸)す。」
「思っています。あんなも(✊)の、何の役にも(🛂)立(lì )たないってこ(🔁)と、あとになって気が(🖲)ついたんで(🀄)す。」(💆)
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