(🏛)塾生たちのある者にとっては、(🗼)朝(cháo )倉先生の(🌟)そう(🛥)したや(🎨)り方が、非(😁)常(cháng )に皮(pí(🤶) )肉に感(🎑)じら(🍍)れ(🏙)た(♐)。
「お(😜)そ(⭐)れ入ります。で(💷)は申し(🐸)あげます(🌅)が、実は(🧛)国もとにおりました(🏰)ころ(💖)、いつも師匠(jiàng )ししょうに、鐘をつ(🏄)く(⛓)なら、鐘(zhōng )を仏と心得(dé )て(👻)、それにふさわ(❗)しい心のつつしみを忘(wà(🔯)ng )れ(🐽)てはならぬ、(⛔)と(💅)言(yán )い聞(wén )かさ(💂)れておりま(🌶)し(♒)たの(🔊)で、今朝もそれを思(➡)い(🐈)出し、ひとつきごとに、礼拝(🤲)らいは(🥥)い(🕛)をしながらつい(🔡)たまででござ(🐴)います。」
大河(😞)は(💯)、そ(🚁)れでも同じ(🌡)調子(zǐ )で打ちつづけ(🥀)なが(🔠)ら、
遥拝(bài )がすむと、おたがいの朝の(👣)あいさつを(🧚)か(🛂)わし、そのあと、(🏦)もう一度(☝)静(👂)坐に(🔝)入った。そして、それが(🐧)三分(fèn )も(🐅)つづい(🈚)たころ(🈹)、朝(💥)(cháo )倉(🧓)先生は、自(zì )分(fèn )も静(⬛)坐(zuò )瞑(♉)目めいもくのまま、お(📚)も(👀)むろにつぎのよう(🛳)な話をし(🛁)た。
と、次郎は眼をふ(🏾)せたま(🕚)ま頭(tóu )をさげ、逃(táo )にげるよう(😴)に(🌕)塾長室を出た。
かれ(🔁)は、むろん、そのこ(😜)とに気がついていた(🐫)。し(🐲)か(🧤)し、(🤪)べつ(🌘)に(🚤)気を(🕖)く(🌧)さらして(👘)はいなかった(🕛)。毎(měi )回開塾の当(🎾)(dāng )初はそうだったし、(✋)時刻(⛲)ど(🛁)おりに板木が(🚎)鳴ることさ(🌾)え珍め(🏗)ずらし(🍄)かっ(😙)たので(🅰)、今朝の板(🥔)木当番の正確さだけでも上(shà(💭)ng )でき(🏸)だぐら(😋)い(🙁)に思っていたのである。
机の上には、二(🛏)三(🥥)日まえ、(⏬)兄の(⛪)恭(gōng )一きょういちから来たはがきが、文面を上にしてのっ(📎)ていた。そ(🗃)れ(🧠)に(🎳)は、
「(💳)え(🌁)え(🌫)、べつに出る用もなかった(📇)ので(🎆)…(🕕)…」
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