(🥕)こんなふうで、校内はその日じゅう決して静かで(🎩)あったとはい(🚱)えな(🌜)かった。下級の教(✖)室までが何と(🌇)はなしに落ちつきを失(shī(🛳) )っ(📼)ていた。ふだんな(🔨)ら何でもないこと(🔐)に(😓)まで先(⛩)生(shē(🙊)ng )たちの神(🆚)(shén )経(jīng )がとがり(🛏)、先(xiān )生たちの神(🥙)経がとが(💝)ればとがるほど(🚛)、(🦓)生徒たちは(😊)その神経(🎇)(jī(♒)ng )に触さわって(🕘)みるの(🚢)を楽(👁)しむといったふ(🥎)う(🔥)で(👺)あった。大垣前校長は(🥡)、い(🌄)つも先生たちに(💽)向かって、「生(shēng )徒と(💓)いうものは、自(zì )分たちのために(👎)先生が命を(🏴)すて(🍨)るまでは、その先(🤣)生を偉い先生だとは思わ(🏾)ないものだ。それを覚悟の上で(🅰)なくては、真の教(jiāo )育(yù )は出(😫)来ない。」(🌍)と言っていたが、そ(🔘)の意(😏)(yì )味を(🐚)ほんと(🚗)うに(🥈)理解し(🤽)た先生は(🐞)、(💣)朝倉先生(shēng )をのぞいては、おそらく一人も(🚮)い(🐪)な(💟)かったろ(➕)うし(🍆)、(🍊)今(⏹)では、どの先(📆)生(☔)(shē(😐)ng )にも、そ(🔳)んな言(yán )葉(yè )は(🐼)単に言(😽)葉(yè(👜) )としてでも思(sī )い出(chū )されていそ(🐅)うにな(👮)かった(❔)。こうして先生たちは(🍯)自分を下手に護ろ(🚂)うとして(👯)、一(yī )歩(bù(🕵) )一歩と自分を(➖)生徒たちの侮(wǔ )辱と嘲笑の中に追いこん(🦔)でいた(😞)のである。
「おまえも一度先(🗜)(xiān )生をお(🌞)たずね(⛸)するといいね。先生の(🌷)方で(🧝)も待っ(🌼)ておいでのよ(🔵)うだよ(🤳)。」
「朝(🕗)(chá(📆)o )倉先(xiān )生にお別れす(🤭)るから(🐍)か(🗿)い。」
次(cì )郎はすこ(🍗)し(🌒)顔をあ(🚒)か(🕔)らめ(🚿)た。が、すぐ思いついたよ(🕥)うに、
「ええ。でも、そ(📽)んなことよ(🚈)りほかに(🦕)、どう(🗑)に(🤚)もしようがないわ。」
「思っていま(🔒)す。あん(📇)なも(👒)の、何(hé )の役(😫)にも立(lì )たないって(🌠)こと、(🐎)あとになって気がつ(🕓)いたんです。」(🏇)
「僕には、本(🌙)田がそん(🥩)な卑(bēi )劣(liè )な男だ(🎩)とは(😻)思えないがね。」
「それもそうね(🧞)。」
「ここからだと、次郎さんに(🔽)見(🎍)張っていただくにしても、(🎌)かどが(🥞)立たな(🎐)い(✊)でいいわ。次(cì )郎さ(🖲)んが毎(měi )日、(🌌)橋(qiáo )を渡った(🐾)りし(🈳)たんで(🐠)は、何(✅)(hé )て(🎤)い(📸)ったって(🍠)変ですものね。」
ビデオ このサイトは2025-03-09 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025