道江は敏子を見て言った。
と、敏子(🤚)はちょっと考えて、
四人の(😌)報(bào )告は、みんなをふき出させた(🕔)り、憤慨させたり、不安(ā(🛂)n )がらせた(🐏)りした。しかし、(⌚)と(🌘)もかく(💩)も血書(shū )が(🕸)県(🐾)庁に(📱)差出さ(🌪)れるようになっ(👘)たと(🏘)い(🛑)うこと(👔)で、一応(🤺)納得(🐳)なっとく(㊙)するよ(🔫)り(👻)ほかなかっ(🙂)た(✋)。校(xiào )長が(🥉)教(🍵)頭から紙(👛)片(😃)を受(shòu )取ったあと、急に様子が変(🎌)った(👎)ということにつ(🖐)いて(🖐)は、四人(ré(🕚)n )をはじめみんなも(🎓)不審(shěn )に思い(✖)、(🥉)うまくペテンに(🕶)かけられたの(🐃)ではな(👯)いか、などという(🥋)ものがいたが、事情(qí(♊)ng )は間もなく判(🕵)(pàn )明(👃)した。それ(🐬)は、(🆙)教員室で(🏽)先生たちがひ(😓)そかに話し(🤪)あっている(😭)こと(⬇)が、給(🧙)仕の口をと(👚)お(🥤)して(🌦)、い(👌)ちいち生徒の耳(🐌)に(🆎)はいって来(🌀)たからであった。
校(📱)友会の(📟)委員(🚃)たちは、その(🤽)日(rì )じゅう、めいめいに(🥌)校長(🎬)の動静に注意した(🆑)。休み時間になる(Ⓜ)と、あるもの(👖)は用もないの(🏡)に校長(zhǎng )室のまえの廊下を(🐉)何度も往復し(🧥)、あ(👼)るも(🍲)のは校(xiào )庭の遠いところから校(🗯)長(🔥)室をそれと(🔤)なくのぞい(🌀)て見(jiàn )た。し(👞)かし、校長(🎸)室は(🐛)い(😼)つもからっぽだった(💧)。校長(zhǎng )は県(😠)庁(tī(😉)ng )に出(〽)て行(háng )ったきり(🈴)、帰った(🐃)のかど(🚯)う(🍷)かも(🚖)はっきりしなかった。
「ええ。…(👗)…書(shū )きました。」
「しかし、私(🎥)はうれしいんだよ。私のために血書まで書いてくれる(👎)教(🏆)え子がいるのかと(📸)思(🌧)うと(🏦)。」
「では、どうし(🉐)たらいい(🍟)の(🎙)?(🖇)」
「し(🔼)かし、私はうれしいん(🎅)だよ。私の(😬)ために血書まで(⏩)書いてく(⌚)れる(🤬)教え子がいるのかと思(💆)うと。」
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