漫画《大塚 咲 エロ》2行目ライン
大塚 咲 エロあらすじ
食後(📬)には(💡)、み(🎖)んな卓についたまま、雑談的に感(gǎn )想を述べあ(🔩)ったり(🥩)する(🌾)時間が(👨)設(🏐)けら(🕐)れていた。次(cì(🚎) )郎は、そ(🍉)の時間が来(😼)るのを待(🐱)ちかねていたよ(🚂)うに立(➖)ちあがった。そして(🍭)、(🖌)み(🎧)んなに今朝の起(🐉)床の板(bǎn )木(mù(🛄) )のい(🙋)きさつを話し、最後(🦈)につ(❤)け加えた。
(🛃)朝倉(cāng )先生は、かつて次郎に、「現(🖼)(xiàn )在の(👅)日(rì(〽) )本の(📵)指導(dǎo )層(㊗)の大多(🏔)数は、正面からは全(🍘)く反対のでき(📤)な(🛣)いような(🆘)ことを理由にして、自(🍢)分たちの立(lì )場を正(zhè(🤜)ng )当化した(👾)がるきらいがあるが、そうした(🏟)ずる(👽)さは、ひとり指(✉)導(😉)層(🧀)だけに限られた(😍)ことでは(❇)ないようだ。たいて(🛅)いの日本人は、何(hé )かというと、表面堂(táng )々と(🎢)し(🌫)た(🎎)理(🤓)(lǐ )由(yóu )で(🤶)自(💚)分の行(💣)(háng )動を(🙈)弁護したり、飾(🛄)かざったりする。し(⛩)かも、そ(🥡)れで他人(🏌)をごまかすだけでなく、自分自(🌗)(zì(🕵) )身の(🕚)良心をごまかしている。それ(😞)をずる(🤙)いなどとはちっとも考え(🐟)な(🧕)い。これは(💽)おそろしいことだ。友(yǒ(🔶)u )愛(🎲)(ài )塾(💮)の一つの大きな(🏠)使(🍖)命は、共同生活の(⛎)実(🥩)践(🏈)じっせんを通(🔸)じて、青年た(💧)ち(😈)をそうしたずるさ(🔬)から救(🦁)(jiù )い、真理(lǐ )に対(🐳)しても(🏓)っと誠実な(🔅)人間にしてやることだ(😆)。」と(🚶)いうよ(🎡)うな(🌂)意(🚫)味のこと(🙎)を(📶)、いったことがあったが、次郎(láng )は、便(bià(🍪)n )所の中から、飯(⏯)島(🔟)のうしろ姿を見おく(🚊)りなが(🎯)ら(📹)、(🐗)その言葉(✡)を思(sī )いおこし(🍈)、今(jīn )さら(🛠)のように(🎲)、大き(🕤)な困難にぶっつか(🎃)ったよ(🕯)う(🈸)な気(qì(🚕) )がした(🐌)の(🍳)だった。
「そりゃあ(🛳)、あ(🕰)べこ(🥛)べだよ。あんな(🏫)人(🛷)だから、郡の団長なんか(🗜)にな(🌋)りたがるんだ。」
た(🍂)だ(💛)、(🍊)組(🔥)織に関(wān )することで、室(shì(🔋) )編成のほかに、(😪)生活(huó )内容の面から、い(🙌)ろい(🐥)ろ(🙅)の(💉)部が設けてあり、全員が期(qī )間中(🎺)に、一(🎣)度はどの部(🏖)の(🍻)仕(shì(🤦) )事も体(🔨)験(yàn )するという(🏜)仕組(zǔ )みに(🕗)な(🎎)っていたの(🐟)で、そ(👡)の運(🧛)営(🎺)の方(🥩)法や、人員(yuán )の割り(🖋)当てなどについて、いろ(👹)いろの質(♟)問(🚓)が出、その(🎫)説明に(😄)大(🎇)部分の時(👩)間(jiān )がついやされ(🌒)た(💒)の(🗿)であ(👽)った。
し(💓)かし、兄はおそらく道(dào )江(💳)をつれて(🎫)来(🏓)る。いや、かならずつれて来(lái )る。そ(🌽)して、無(⛅)意(yì )識な(🎣)残酷ざんこくさで自分(fè(🙁)n )の(📳)痛(⏹)いきずに(🗣)さわろ(🏇)うとしている(🛷)のだ(🕋)。二人は(🏜)あ(🏿)らゆる好意(🤽)にみちた言葉(🧜)を自分(⏳)(fèn )になげか(🥎)けるだろ(🍳)う。二人のむつまじ(📘)さを三(📈)人に(🥔)ひろげることによって(🏑)、二人は一そう深(🛬)い(🥉)よろ(🎠)こびを味わおうとつとめるだろ(⛄)う。二(è(🤔)r )人(rén )はい(🎰)ろいろと(➕)過去(🚿)の思い出を語るにちがいないが、(🧥)その思い出の愉快(🌈)さも不(bú )愉快さも、三人に共通するものとして(🐓)語られる(❣)にち(💲)がい(🕓)ない。自分は、二人の(🗝)そうした無意識(🥇)な残酷さにたいして、い(🎢)っ(📡)たい(🚁)どういう(📷)態度(dù )をとれ(🚏)ばいいのか。いや、(🧟)どうい(🗒)う態度(dù )をとりう(🏂)る(📮)という(🚪)の(🕍)か。
塾長(zhǎng )室の掃(😴)(sǎo )除は(🕠)、朝倉先(xiā(🤽)n )生(shēng )夫妻が、空林庵(🔵)(ān )の(⬜)掃除をすましたあ(👪)と、給(gěi )仕の河瀬(💍)(lài )か(👛)わせに手(🎊)つだってもらって(🧕)、(👞)自分(⛽)た(🤩)ちの(🔙)手でやることに(🌶)なっ(🉐)て(🚭)いたが、次(🕸)郎も、都(🦖)合がつきさえすれば(🏯)、手(🏳)つだうことにしていたので(♋)ある。
(⏭)二人が午前(🐁)中に来る(🏸)と(👔)す(🎺)れ(🆓)ば、もうそ(⛵)ろそろ来るころ(🅾)だ。めいった顔(👛)は見(🔊)せたくない(🍪)。いっそ(🌿)門のそとまで出て愉快(kuài )に(🏺)自分(fèn )の(💳)ほ(🦄)うから迎むかえ(🍑)てやろう。あとはあたっ(🏉)て砕くだける(✌)までのこと(🦈)だ。―(💃)―かれは(🍩)冒険(🙇)ぼうけん(🏼)とも(💩)自(zì )棄(qì )じきともつかない気持ちで、自(🈯)分自(🎃)(zì )身をはげましたの(🆖)だ(🗝)った。
(🌐)大(🏐)河は第五(wǔ )室の(🐭)列の一番うしろにすわ(👭)っていた。しかし、(🆖)た(➿)だ静かに(😨)瞑目(🐯)めいもくしてい(🥅)るだけで、(🎅)その顔からは、かれの気持ちがどう動いているかは、す(🔊)こしもうかがえなかった。
(📭)こ(♍)の(📸)一(🚅)週間は(😸)、(💤)塾生(shē(🐗)ng )たちに(🌼)とっては、(🚔)まっ(🧛)たく奇妙きみょうな感じのする一(🍂)週(zhō(🤹)u )間(jiān )だ(🛬)った(🎟)。朝倉先生夫妻も、(🚊)次(✡)郎も、生活(👓)の細(🤩)(xì(🙄) )部の運営につい(🆓)ては(😁)、自分た(🕣)ちのほうからは、何ひとつ指(zhǐ(🎇) )図(tú )さしず(🔫)をせず、また、(🔹)塾生(👺)たちから何かたずねられても、「ご随(suí(🈶) )意ずいいに」とか、「適当(🦖)(dāng )に考えてやっ(🎰)てくれたまえ(🍭)」とか、(📮)「みんなでよ(🐟)く相談して(⏫)み(🐴)るんだな」(⬇)とかいった(😡)よ(🎃)うな返事をする(🚥)だけだったので、とか(🐍)くか(🏙)れらはとま(⛽)どいした。中(🈯)には、それをいいことにして、(🆖)ず(📡)るくかまえ(🔜)るものもな(🎲)いでは(🗻)なかった。その結果(guǒ(🕙) )、(🌫)む(🤖)だ(🦑)とへまと(🧞)が(👤)つぎつぎにおこ(⏯)り、(👭)か(🚲)れ(🙊)らの共同生(🌳)活(🧓)(huó )のす(🕺)がたは、見た眼め(👡)には決していいも(🕝)のではなかった。時には、不規律と怠慢たい(🏯)まんだ(🐅)け(💂)が塾(🍏)堂(tá(📖)ng )を支(zhī )配しているのではな(🆙)いか、と疑われるような場面(🍆)もあり、(🕴)もし学ぶことより(🕙)も批評するこ(🍪)とにより多(👴)くの興(🦓)味(🧡)を(🍾)覚(🐃)えている参観者がたずねて来たと(🙎)し(🤵)たら、その人は、批評の(🏚)材(cái )料(liào )をさがすのに、決し(🍜)て骨(gǔ )は折れなかったであろう。
「田(🗜)川君(jun1 )は、ど(🐏)う(🌧)だね。」
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