こ(🏿)の一(yī(🌳) )週間(jiā(🎗)n )は、塾生(😳)たちに(💆)とっては、(💭)まったく奇妙(miào )きみ(💍)ょうな感じのす(🔻)る一週(🌦)間だ(🆗)った。朝(🕞)倉(🈶)先生夫妻も、次(cì )郎(láng )も、生活の細(🚠)部(😱)の(😖)運(yùn )営については、(👻)自分たち(🎇)のほうか(💜)らは、何ひと(🤲)つ指(😶)図さしず(🙇)をせず(🌘)、また、塾(🌙)生たちから何か(🈶)たずねられ(🌪)ても、「ご随意ずいいに(🖤)」と(👫)か、「適(🥤)当に考(kǎo )え(🐳)てや(🤲)って(👊)くれたまえ」とか、「みんなで(🐠)よく相(xià(🏦)ng )談(tán )してみるんだな」と(🔟)かいった(🐸)ような返事をするだけ(🏼)だ(🚽)っ(🛃)たので、とか(🔷)くかれ(🚾)ら(🔽)はと(⏺)まどい(🚏)した。中に(📮)は、それをいいことにして、ずる(⬛)く(🔼)か(🦀)ま(💌)えるもの(👍)もないではなかった。その結(jié )果、(💋)むだ(👓)とへまとが(🚽)つぎつぎにおこり、かれら(🙀)の共同(🌌)(tóng )生(shēng )活のすが(💬)たは、見(jiàn )た眼(🥨)めには決(🥁)していいものではな(🚿)かった。時には、(🚫)不規(guī )律(🎞)と怠慢たいまんだけ(😋)が塾堂(táng )を支配し(🐡)ているのではないか、と疑(🤲)(yí )われる(🌨)ような場面(🍰)もあり、もし学(🍉)ぶことより(😰)も批(pī )評(🎐)する(📅)ことにより(🐧)多(duō )くの(🎪)興味を覚(jià(✴)o )えてい(🚖)る参観者がた(🏇)ずねて来たとし(🎹)たら、(🌋)その人は、(💅)批(pī )評(píng )の(👛)材料をさがすのに(🦌)、決して骨(gǔ )は折れなかった(⛲)であ(🌿)ろう。
かれ(🐋)は、そう思って、われ知らず眼(yǎ(🔧)n )をひらき、塾生た(🙃)ちの中(🦋)に大(🥐)河の顔(yá )をさがした。か(🏿)れは(✅)塾生たちの静(📒)坐の姿(🍣)(zī )勢を直(🥈)したあと、朝(cháo )倉先(xiān )生の横に斜な(💽)なめ向むきにす(🏡)わ(👐)っていた(🥨)ので、(📪)よく全体が見渡み(🐣)わ(🥒)たせたのである。
七 最(🌜)初の日(rì )曜日
「(😁)これで(😪)、と(🧜)もかくも、(💿)ここの生活設計(📐)(jì(🈹) )がおたがい(🕍)のもの(🤶)としてできあが(🤾)っ(⏸)た。おたが(🥖)いのも(🖐)のと(💶)してできあがっ(🤶)た以上、それ(🍺)が(🥤)うまくいかなければ(💝)、おたが(💸)いの責任だ(🛠)。むろんこの設計は、明日(🎫)から(🏼)の(❎)す(🥫)べり出しに(🍪)、(💥)いちおう(🕜)のよりどころを与(😿)えた(🚦)ま(🔆)で(😐)で(🧚)、これ(🥕)が(⛷)最上(🤣)(shà(🆕)ng )のもの(🖲)であると(🐷)は保証できない。だか(🚫)ら、(🙏)だん(🌨)だんやっていく(♎)うちに、(🏹)不都合(hé )な点(⛅)があれば(🚟)、いつ(🐐)でも(🖋)修(xiū )正しようし、また、新し(🌓)い案が出て、それが(♍)いいものであれば、ど(📸)しどしとり入れて行く(🍎)ことに(🐷)したい。そ(🈵)ういう(🛷)ことをやるのも、やはりお(🍨)たがいの責任(🈵)だ。あら(🌗)ためて言うが、友(😚)愛(🐶)と創造、この二つ(🍥)を精神的(🦗)基調と(🤙)して、こ(💐)れからの(🌖)おたがいの(🐏)生(shēng )活(🛡)を、す(🔲)みから(🕔)すみま(⌛)で磨みがきあげ、いきいきとした(💮)、清らかな、そして楽しいものに(🥚)育てあげて(🍢)いきたいと思(sī )う。」
「も(💸)ういい(🧚)でし(🥔)ょう。ずいぶんな(🕟)がい(🐟)こと(👢)打ったんじゃ(🔩)あ(🃏)りませんか(🤟)。」
「おや、(👼)外出(chū )しなかっ(😹)たんで(🚨)すか。」
「はじめから、自分が室長だときめてかか(🐿)っているんだから、かなわないよ。」
(🥘)次(⛩)郎(🈶)は、そう言って、槌(🏛)(chuí )を(🙇)柱(zhù )にかけ、事務(wù )室(shì )のほうにかえりかけ(🥙)た(🚭)。す(😃)ると(🚥)、そ(🐵)の時(💑)ま(🙈)で眉(méi )根(gēn )まゆねをよせるよ(👡)うにして(😟)か(🥩)れの顔を(🥙)見つめて(🥧)いた(🔚)大(dà )河が、急に(🌜)、真赤な歯ぐき(🌇)を(🈂)見(📱)せ、にっと笑った。そして、
「(💺)そりゃあそうだろう。それがあらわれるのはまだ(🐩)早(zǎo )いよ。」(🍙)
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