バラエティ番組《えろ 愛人》2行目ライン
えろ 愛人あらすじ
「本田も、しかし、(🌝)このご(🐽)ろは大(😍)ぶ思慮(🔠)深(shēn )くなっているからね。」
「(🐔)同(🖊)じクラス(🖨)の人(🌥)が(💫)、あの(🚫)村か(🥕)ら一人でも(💷)学(xué )校(😣)に通っていれ(✔)ば、毎(🔏)(měi )日(🍫)道(📽)づれ(😨)が(💔)出(chū )来るんだけれ(🚀)どねえ。…(🔹)…まさか、次郎(lá(⛱)ng )さんに(🍼)待(🛺)ちあ(🚻)わしてい(👂)た(🏔)だくわけにもいくまいし。……(🏷)」
道江の家(jiā )は、馬田と同じ(🔳)く橋を(🈯)渡った向こうの村にある。彼女(🍭)が学校の帰りに、大巻や本(běn )田(🐡)(tiá(🚽)n )に(🐨)用があっ(👴)て(🐜)、橋(🏹)を(🈂)渡(dù )らな(👜)いでまっすぐ(🌀)こちらの(👊)土手を行くことはしばし(📁)ば(🍝)だが、きょうの様子(📟)(zǐ )は決してただごとではな(😊)い(💋)。彼女は、或(🏘)(huò(🧑) )い(🕖)は毎日の(🍳)ように馬(mǎ )田(😩)に学校(🏑)の(🤖)帰(guī )り(🏏)を(💵)おびやかされ(🕯)てい(🎙)るのではあるまいか。次郎は(🏉)、つ(🔖)いこないだ自分の家の階段の(🕠)上で、道江と(👮)馬田(tián )が(🚀)出(🧝)(chū )っ(🎻)くわした時のこ(🚊)とを思い(🎬)うか(🧠)べ(🤟)なが(😑)ら、そん(🐒)なふう(🕢)に考えた。
(🚱)この採(cǎi )点表(🎦)の(🧑)波紋(wé(➗)n )は決して小(🏝)さくなか(🥏)った(⛎)。押しよせた生徒(🕰)(tú )た(☝)ち(✈)にまじって、あとでは先生たちまでが代(💢)(dài )る(🔙)代るのぞ(🦊)きに来た。生徒(🍵)たちは、採点(diǎn )表(💋)に(🌧)のってい(♏)る先生が来ると、一々その点数を(🎂)大声で(😳)叫んだ。中には、備考欄まで読みあげる者もあった。先生(🍸)の中(🥀)(zhōng )には、自(🗓)分で自(zì )分(🦍)の綽名をよく(🍱)知(⬇)ってい(💚)る先生もあり、そうでない先生(🌑)(shēng )も(🍊)あ(🥥)っ(🗒)たが(🍼)、そんなこと(🚻)で、(🖋)どの先生もいや(✒)でも自(zì )分の綽名をは(🗻)っきり知(🚧)(zhī )らされるという結(🤵)(jié(🙍) )果(guǒ(🏤) )になった(💡)。もっとも、中学(xué )の先(🐦)生(🆔)で、自分(fèn )にかぎ(🌛)って綽名(🔒)はな(🌼)いなどと安心し(🚶)ている(🚤)ほ(🤨)どいい(🥏)気な先生(🗼)は(🈷)ないはずな(🍰)のだ(🤰)から、(🛰)それは大(dà(🎚) )したことではなかっ(📓)たか(😕)も知れない。しか(😽)し、綽名といっしょに、自(🛢)(zì )分の点(diǎ(🐅)n )数ときびしい評(⛔)語とを知らなければ(🍼)ならなかったというこ(🐚)とは、(👨)何といって(🤝)も最近の(🔞)大きな試(🍖)煉であっ(🧥)たに相違ない(📋)。あ(🙁)る先(⛹)(xiān )生(🏹)は顔(🎵)をひきつらせてガラス戸(hù )の(🌮)まえに棒立に(👜)な(💱)り、ある先生(💉)(shēng )は一た(👈)ん顔をまっかにしたあ(💮)と、強(qiáng )いて微笑(xiào )をもらした(🍪)。しかしど(💗)の先(⏮)生も(🚄)最(zuì )後には、自分にはまるで(✳)関係のないことだ、(🐰)といったような(💩)顔(✈)(yá )をしてその場(chǎng )を立ち去った。た(⏹)だ「(🥣)あざらし」先生だけは(🦏)、その(✨)綽(chāo )名(míng )が(📬)自(zì )他共(gòng )にゆるすほど有(yǒu )名にな(❔)っていて(🔥)、ごまかし(🔛)がきかなか(⛔)ったためか、それとも、備(bè(📤)i )考欄(🚗)(lán )に(🍧)あっ(🍀)た通(⬆)(tō(🧔)ng )り、事実粗野の稚気あ(🛄)る性(🐌)(xìng )格の持主で(📗)あ(🦕)った(🗺)ためか、そ(🤘)の大き(⬅)な口を思い(🎠)きり横に(🦌)ひろげ(🔮)て(🕖)、よご(🏰)れた(🎁)上歯(chǐ(🌂) )をむき出(🥦)し、天井(jǐ(🤢)ng )を向いた鼻の下に灰色の(📕)あ(🍓)らいひげを針(😽)のように立て、内をの(🐡)ぞき(🔈)なが(🥦)ら、「わっはっ(😹)は」(🆚)と笑った。そし(🏎)て(🌵)、「わしだけは合(hé(🏝) )格(🐬)の見込があるちゅう(✈)のか。どうかよろ(⏭)しくたのむよ。」と言う(💧)と、くるりとうしろを向いて、も(📍)う一(yī )度(🍶)(dù )「わっはっは」と(🐽)笑い、歯をむき出(chū )し(🥑)た(🌮)まま(🥋)、むらがっ(🔣)て(🐐)いる(👳)生徒た(🛣)ちを押し(😪)わけ(🐲)て帰って行(🌴)っ(👸)た(🍭)。
「血書のこ(🕑)と(🚀)が気(🚺)になるのか。」
と、敏子はちょっと(👫)考え(🖤)て、
次(cì )郎は、ふし(♍)ぎにも思い、いく(🧕)ら(🐯)か滑(🙁)稽に(👭)も(🍧)感じな(🔌)がら(⛱)、歩き出そ(🧐)うとした。が、そのとき馬(mǎ )田のほか(🈺)にもう一人(😆)、彼の眼にうつった人影(yǐng )があ(🦕)った(🥦)。そ(🍐)れは、土手のずっと向こうの方を小(🤗)走(zǒu )りに走(zǒu )って行く(💘)女学生(shēng )の(🚏)姿であった。その(🥪)制服姿は、も(🦎)う(🚩)うしろから見たのではち(♋)ょっと(😛)誰(shuí )だか(💳)判断が(😵)つ(🎏)きかねるほど遠ざかっていたが、次郎に(🐖)はそれが道江(😟)(jiāng )だと(🌰)いうことが一目で(⛪)わかった。
四人がこも(🌐)ごも語(✂)(yǔ )ったとこ(🕔)ろを綜合(👵)する(🏡)と、こうである。―(🥣)―(♊)
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