「それは(🎃)たしかだ。」
「次郎君(✅)だね。」(🐢)
第(dì(🤰) )一、入学の当初から、(🧞)五年生の間(🍷)に「(💊)生意(🚓)気(qì )な新(xīn )入(🏿)生(✌)(shēng )」とし(🦆)て有(🐁)名に(⛷)なって(🌃)いた彼(👞)は、彼(✈)ら(🦗)に鉄拳制裁の口実を(🐍)与えまいとして、校内では無論のこと(🧘)、ちょっと散歩に出るのにも、始(🔰)終(zhōng )頭をつ(🈴)かい(⏳)、気を張(zhāng )って(🍢)いな(📛)けれ(🥙)ばなら(💋)なかった。「狐」や(🍅)「(👀)三つボタン」の(⚓)ような上(shàng )級(🍄)生に対して、(🏀)卑屈(qū )ひ(🚯)くつに(📬)もなら(📽)ず、(🧠)言いがかりもつけら(🗝)れな(🈳)いようにする(🦄)には、次郎(láng )の(🐸)苦(🐟)心(💧)(xīn )も(🔯)、(🎂)実(🚼)際並(🦗)た(🔖)いて(🕟)い(📗)ではなかったのである。彼は(🕦)ち(🍸)ょっと門口を出(😬)(chū )るの(🛐)にも、必ず制(🖥)服制帽を(💁)つけてい(🆒)た(😓)。街(jiē )角では、一(🚯)応四(👹)方(🤕)を見渡(dù )して、五(🛃)(wǔ )年生(🤥)の姿(zī )が(🏵)見えると、相(🌕)手がどこを(💾)見(🎖)ていようと、(🦄)それに対してきちん(🍟)と敬礼(🍤)を(🚄)した。むろん、校則(zé )は、(♊)ど(🎇)んな些(🔡)細(xì )な(📳)ことでも(🤢)よく守った(🐿)。その点では、人一倍(bèi )細心な恭一で(🦋)す(🔧)ら(😸)、彼の几(jǐ )帳面きちょ(🥢)うめんさ(🛏)を(✈)おりおり冷やかし(🎻)たくら(😩)いであった。そ(📯)の(🔢)代り(🤡)、彼は、今(jīn )後(🐢)五年生に無(wú(🍭) )法な暴行(🍺)を(🔔)加えられたら、退(tuì )学(xué )処(chǔ )分(🚚)の危険(xiǎn )を冒し(🧖)て(👄)も(🔇)、思いきって反抗を試(😽)(shì )みようと、(🎈)固(gù )く心(xīn )に誓(😒)っ(🎁)て(👎)いた。彼が彼の小刀ナイフを(🎬)筆入に入れな(🔴)いで、いつも衣嚢か(😙)く(🍯)し(🍆)に入(rù )れていたのも、(🙉)実はそのためだったのであ(🏰)る。
(これな(🈴)ら大丈夫、(🏥)自家うちで気がつく人(ré(🐴)n )は(🧀)ない。)
次郎(👢)は、その光景(jǐng )を見ると(🥀)、これか(🛴)らどうしたものか(📹)と考え(🎮)た。もとの位置に(🍋)帰る気には、とてもな(🔟)れなかった。かと(🐝)いって、(㊙)いつまでも(👄)そ(⏭)のまま立っ(⏸)ているわ(🙂)けには、(😁)なお(😅)さら(🗿)いかない。彼(🐙)は、しばらく、じろじろと周囲を(🌮)見まわ(🔍)して(🌻)い(🕹)たが(♿)、ふと目のまえに(🤐)、ふ(🎮)み(🎲)にじられたようになってころがって(💯)いる帽子が眼(👻)(yǎn )についた。それは、彼がついこないだ父(fù )に買って(🏩)もら(🤟)ったばか(🍺)り(🈳)の、そ(🕘)して(📊)、(🌎)きのうはじめて、組(zǔ )主(🦑)任の先生(shēng )に渡された新しい徽章をつけたばか(🖊)り(💙)の、彼(bǐ )の制(🐒)(zhì(🆑) )帽だっ(💀)た。
「そ(🚕)んなこと頼む(🚨)の、(📖)卑(bēi )怯(🐭)です。」
「默って(⏲)なぐられているんだ(⏮)な?」
「(💹)馬鹿な奴(🏇)だ(⏭)。」
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