「よ(🔈)くはないんです。しかし(🐨)、仕方がない(🥉)でしょう。」
それでも、その日は(🌘)、森(sē(🚫)n )川(chuān )の教員(🐰)適(shì )性審査(🔺)(chá )以(🦓)上(shàng )に大(📊)した(📡)出来事もな(🍯)く、ひけ(🦍)時(shí )から二(🏕)十分もた(🐙)つと(🌖)、校内には(📻)生(🌩)徒の姿(zī(🌼) )は一(yī )人も見られなくなった。ただ先生た(🐕)ちだけが(🐜)校長の帰(guī )りをまつために居(jū(🤺) )残(🐑)(cá(💃)n )って(🔧)いた(🕕)が、もう話の種もつきたら(🕎)しく、どの先生も、いかにも所在しょざ(🈁)いなさそうな(🕉)、(🍍)それでいて何(hé )とな(🛄)く落着(📂)き(😹)のな(🗝)い(👖)眼(🕰)をして(🛥)、教員室を出(chū )た(🖖)りはい(🗒)ったり(🤤)して(💄)いた。
(♏)馬(🛄)田(🛣)(tián )はあざけ(👣)るように笑った(🙋)。
(🈴)次(🤥)郎(🏐)は(📷)感(gǎn )激(jī(🐻) )と失(🔩)(shī )望の旋風(📳)せん(👷)ぷうの中(🍨)に、やっと身(🍠)をささ(🧚)えているだ(🏠)け(🗯)だっ(👱)た。あふれ(⭐)て来(🌻)る涙が(🎄)膝の上(shàng )に(😄)つっぱった腕(🐤)をすべ(🌼)っ(🗨)て、まだらに縁(✡)板(🌆)をぬらした。
(⛔)そ(🗨)の時、(🈹)教(👰)員室との(🕘)間の戸がが(🍀)らりとあいて、(🦀)教頭(tó(🧔)u )の西山先(xiā(🔝)n )生がはい(🎷)って来(lái )た。西(xī(🔠) )山先生は(👎)、三(🏏)角形のまぶたの奥に小さな(🤧)眼をいつも(🆎)鋭く光らせている先生だったが(🚉)、(🚒)この時はいやににこにこしていた。手(shǒu )に小(🐄)(xiǎo )さな(🛣)紙片をも(🍴)って(🌊)いたが、それを默って校長(👫)(zhǎng )に渡す(➿)と、すぐまた教(jiāo )員室の方にひきか(😾)えした。校長はそ(🍹)の紙片(♎)(pià(🎍)n )を見て何度も(🌜)う(⚡)なず(⛑)いた。そして、それをも(👡)みくちゃにして机の下の塵(🤫)籠ちりかごになげこむと、今まで(🤳)と(😉)はうって変った落ち(⚓)つきぶりを(🧙)見せ(📭)、ゆったりと椅子(💱)に(🔞)腰(💢)をおろしな(🚡)がら言った。「(😓)そうむきになる(🍗)ことはな(🚘)い。私はさっきも言っ(🦑)たとお(🐝)り君らの(🔎)気(🗄)持には十分(fèn )同情しているん(😂)だ(🛌)。君らが血を流して書い(🔻)たものをま(🛥)るで(🍀)むだにするなん(🆚)て、(🦉)第一(yī )、人間とし(⬜)てそんなことが出来るものでは(📵)ない。幸(xì(🍚)ng )い今日(rì )は県(🐝)庁に出(📻)(chū )掛る(🦕)用事も出来たし、知事閣下に直接(🛺)お目にかか(⛅)れ(⛰)るかどうかはわからな(😘)いが、学務(wù )課(kè )ま(🙊)でにはこの(🍉)願書(🧕)を必(🖐)(bì(🈲) )ず出し(🏌)て(🛃)おくよ。そ(🥘)れ(🚭)で、今度は私(💈)の(🔷)方(🚽)から君らに願っておきたいが、ど(🍋)う(📠)かみ(💖)ん(🐗)なが落ちついて教(jiāo )室に出(🏙)るよう(🐿)にしてくれたま(🥤)え。変にさ(🎃)わいだり(😀)して知(zhī )事閣下(xià(🌇) )の面(📻)目をきずつけるようなこと(🀄)に(🧔)なっ(🛅)ては、何(hé )もかもぶちこ(✅)わし(🎽)になるんだから(🏁)。いいかね。
「ここからだと、次(🤠)郎(❕)さんに見張ってい(🍰)ただく(💤)にしても(📓)、(👵)かどが立たないでいいわ。次(cì )郎さ(🎴)んが毎(měi )日、橋(qiáo )を渡ったりした(🚍)ん(➰)で(😕)は、何(🌏)ていったって変ですものね。」(🤝)
ついこないだ、朝倉(cā(🗽)ng )先生のこ(🤣)とで道江(🐣)と(💯)話(🚏)しあった(⬛)時、道江の自分に(🈂)対(duì )する心づかいを、あれほど無造作に、――考えようでは侮(🏂)辱とも思える(📓)ほどの無造(🃏)作な態度で(🎏)退け(🎑)た自分(🎈)が、(🗜)きょうは、(🤡)た(🐅)とえわずかな時(💣)間(🍩)に(🏍)せよ、道江の(🔺)問(🚸)題に(🍰)夢中(zhōng )になって、朝(cháo )倉先生のこ(👩)とをま(💥)るで(🏸)忘れて(🔗)しまっ(🚨)てい(🥁)る。何(⛓)という(⬆)矛盾だろう。いや、何(🎃)という軽(qīng )薄さだろう(🍏)。
次郎(🔊)(láng )は、(🤮)む(🛴)きに(⤵)なっ(⛸)た。敏子は笑(🐏)って、
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