日本《クリマイ 13》2行目ライン
クリマイ 13あらすじ
「だから(🏒)、(🎁)陰(yīn )ながらバックしてやる(🛸)さ。僕だ(🍷)って、それはやるよ(💙)。五年生に(🐧)も(🤑)話せ(〰)ばわかる(🐸)奴(❌)はいるんだから(🏇)、狐だけぐ(📰)らいは何とか手(⛷)(shǒu )出しさ(😮)せんです(📕)む(🤵)かも知(👙)れん(♑)。……四(🍦)(sì )年生全体がバック(➖)するなんて言うと、大げさ(🐾)になるし、そう(🌫)なる(🥝)と、五年生(shē(🕥)ng )だって負けては(🆖)いな(🔊)いだろ(🍕)う(⬇)。それで(🏦)は(☔)学校が(🚇)大騒ぎになる(❔)上に(🏤)、君(🖐)の(🙋)弟の(🎁)ため(🎆)にもかえ(👡)って悪いよ。四(sì )年生に(💦)侮辱された上に、五(🚽)年生全(🆕)体にい(🏏)じめられることにな(🔩)るんだ(🛷)からね。……どうだい、諸君、(🐜)みん(🎫)なが(🤘)そ(🥅)のつも(🗓)りで、目立(lì )たないよ(🔼)うに本(🧙)田の(🚯)弟(🥚)(dì )を(🐣)バック(😭)してやろうじ(💉)ゃない(⏭)か。」
「いった(⌛)い、何(🍃)というんだい(🧙)、そいつ(📄)の名は？」
「(🏠)ええ(🍡)、見てたんです。地べた(🚷)を見(🏓)(jiàn )るのは無(🤼)礼(lǐ(🏤) )だっ(👾)て言うから、顔を見てたんです。」
第一、(🆕)入(🦐)学(xué )の当初(chū )から(🚊)、(🚯)五(wǔ )年生(shēng )の間(✳)に「(💚)生(🐚)(shēng )意気な新入(📞)生」として有名に(🥀)な(🏏)っていた彼は、彼らに鉄拳制裁の口実(shí(🐩) )を与(🖖)えまいとして、校(👖)内で(🤟)は(🎋)無(🥘)(wú )論(lùn )のこと、ちょっと(🤑)散歩(bù )に出るのに(🏨)も、始終頭をつか(🤑)い(🦍)、気を張っ(✌)てい(🧡)なければならなかった。「狐(hú )」や「(🤼)三(sān )つボタン」のような(📷)上級生に(🙂)対し(💺)て、卑屈ひくつにもならず、言いがかりもつけら(😒)れ(🎡)ないようにするには、次郎の苦心(🆚)も、実(shí(🐜) )際並た(⏭)いていでは(🐰)なか(🌬)っ(💰)たのであ(🍊)る(🚏)。彼はちょ(🐿)っと門口を出るの(🗿)にも(🚋)、必(🚤)ず制服制(🗜)帽を(👵)つけ(💏)ていた。街(🕷)角で(🔹)は、一応(yīng )四(🛫)方を見渡し(🙇)て、五年(nián )生の(🍵)姿(⌚)が(🐾)見(🕗)え(💈)ると(🐦)、相手がどこを見ていようと、それ(🆒)に対し(🥀)てきちんと敬礼をした。むろん、校則は、(🌏)どんな些細なことでもよく守った。その点(🕔)(diǎn )で(💵)は(🔭)、人(♎)一(🚳)倍細(📴)心な恭一です(💓)ら、彼の几(🏣)帳面(🍌)(miàn )きちょうめんさをお(⏪)り(🈂)おり冷(⛑)(lěng )やかし(📿)たくらいで(🗜)あった。その代り(🦈)、彼は(📢)、今後五(🐜)年(👡)(nián )生(shēng )に無(wú )法な(🙁)暴行を加えられた(🌁)ら、(🧐)退(💖)学(xué )処分の危(🎁)(wēi )険を冒しても(🥂)、(🙌)思いきって反抗を(🕖)試(shì(🖱) )みようと、固く(🕸)心(xīn )に誓っ(🎍)ていた。彼(⛺)が彼の小刀ナイフを筆(bǐ )入(🤴)に(✉)入れ(⏫)ないで、いつも衣(🐳)嚢かくしに入れ(🈺)ていたのも、(🌧)実はその(😊)ため(🤕)だ(🖋)ったの(😾)である。
「新入(💈)生(🕹)のためば(🍪)かりで(⏯)はありません。五(wǔ )年(💱)生は、(➕)ち(🌀)っと(❗)も校(😇)長先生(shēng )の教(🍩)えを(🙁)守って(🥪)ないです。あんな五年(👄)(niá(👫)n )生(✝)は、僕、学校(xiào )のた(🔋)めになら(🥜)ないと思う(🏩)んです。」
乳母のお(👲)浜には(🖌)、次郎は(🥅)、それからも、たびた(👵)び(🐲)手紙を出(chū )した。返(fǎn )事には(👨)、いつもきま(🔉)って、一(🏖)番に(🥩)な(🔢)れとか、偉い人に(🔥)なれと(🔝)かいうようなこと(🐙)が(👅)書いてあり、また、それとな(🤝)く、今度の母と(🌍)の折(shé )合(💜)いがうまく行って(🙉)いるかどう(💹)か(📗)を、知りたい(🆓)よう(🐵)な文句が(🍪)つ(🥥)らねて(🍜)あった。次郎は(🔎)、(🏆)しかし、そのいずれにも(⬜)、(🌄)たいして心を動かさなかっ(⛰)た(🔘)。彼は、そ(🍋)うし(🏔)た手紙によ(💓)って、お浜(bāng )の自(🎛)分に対する愛情を十(shí )分に味わいながらも、すで(🖥)に一(💺)段(duàn )と高(gāo )い(🐴)と(🔲)こ(🚸)ろに(🤬)立って、その(🌩)中の文(wén )句(🍦)の意(yì )味を読(🎐)もうとする気持になって(🏉)いた。それ(🕑)はち(📼)ょうど(🧢)、多くの大(dà )学生(💓)が故郷(🖤)の母から来る訓戒の手(shǒu )紙を読む時の気持と、(✌)同(tóng )じようなものであったらしい。
(🦍)俊亮あての(🚈)お浜の便(🏨)りは、全く(👰)珍(😐)しい(🔵)こと(👢)だっ(📊)た。文字も、いつもとちがって、誰(💨)か相(🚨)当の人に頼んで書いてもらったもの(🍾)ら(✝)しかった。それに(🍫)は、四角ばった時候(😶)(hòu )の挨(🧢)拶(🗃)のあとに、次のような文句(🍕)が(🎯)書いてあった(❣)。
「そこ(🐑)で、四年(🐮)生の責任いよいよ大(🤨)なり(🐙)、(💼)だ(💱)ね。」
大(dà )沢(⬇)は(🛩)ゆったりとそう言(yán )って(👛)、み(🗝)んなを見まわした。
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