「師範の(🍋)や(👑)つらがいいふらしたんだ」(😖)
「ぷう(💴)ぷうぷうぽう(🦉)ぽう(〰)ぷ(📬)う」
「(💒)それはぼ(🥊)くもよくないと思う、しかしそ(🙃)んな(✏)こ(🎥)と(🚗)は忠告ですむこと(🏣)だ(🔡)、一度(dù )忠告して(🤦)きかな(🏧)かっ(🎆)たら(🏃)そのときに第二(èr )の方法を考(🐧)えよう(🍡)じゃないか、ぼ(🖤)くは(💥)生蕃せ(🕜)いばんのことで(🕴)こり(🌉)た、生蕃は決し(⛑)て悪いやつじゃな(🔂)かった、だがあのと(🍧)き諸君がぼく(✍)に同(💄)情(🏉)(qíng )して生蕃(🥘)を根底から(🥔)にく(👅)んだ、そのために彼はふたたび学校へくることが(📽)できなくなった(🌎)、ぼくは(💟)い(🎵)つもそれを思うと、われ(💯)われは感(🍜)情に激げ(🎶)きしたため(😑)にひとり(🌚)の(🤧)有為ゆういの(🏙)青年を社会(☔)(huì(🐑) )から葬(zàng )ほうむ(🐕)ること(🖋)になったことが(😸)実(shí(🍺) )に残(cán )念(nià(🈷)n )でたまら(⛲)ん、人を罰するには慎重(chóng )しんちょうに考えなけれ(🚎)ば(🥌)ならん(🕹)、そうじゃな(🛄)いか」
ふたりは一つのさかず(🧡)きを(🌼)献酬けんしゅ(😽)うした(😽)。善(🚶)兵衛はいろいろ野球の(🔶)方法(fǎ )を話し(😙)たが覚平にはやはりわからなかった(♊)。
だ(🍧)がかれはすぐ(🍋)に(🐔)考えな(⚪)お(🌄)し(🤺)た。
「は(🌐)ッはッはッ」
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