「すると、(🈯)あいつ(🏕)らにぺこ(🐏)ぺこする方がい(🕯)いんですか。」
「(🚶)平気です(🏴)。だ(🈸)って、僕、何(👏)(hé )も悪(👢)いことし(🍇)てないんだから。」
「その新入生、ちびのくせ(🏡)に、いやに(🎽)落ちついていたってい(🎲)うじゃ(🦏)な(👝)いか。」
「そんなこと(🔭)頼(📎)むの、卑怯(🔉)です。」
「本田の弟を侮(wǔ )辱したくな(🐲)いか(🚪)らさ。」
も(🔂)っとも、生徒間の(🦆)噂によ(👈)ると、校内(nè(🥖)i )に(🏸)二人や三人は、尊敬(🏢)に(🔐)値する(🌍)先生(🏯)(shē(🎞)ng )がいないでもな(🍓)い(🦋)らしかった。また、入(rù(😍) )学式の時に、彼が校長からう(📿)け(🌑)た印(🚘)象も、(🦕)まだ(📀)すっ(🧗)かり(🍰)消(🏪)(xiāo )えて(🍣)いた(🐬)わけではなかった。しか(📕)し(㊗)、そうした先生たちは(➖)、次(🏁)郎たちとはまるで(😝)べつの(🏸)世(Ⓜ)界に住ん(😤)でいる(🏓)よう(🥞)なもので(🚛)、めったにそ(🌠)の顔(💩)をの(⚫)ぞ(🐟)くことさえ出来(🏛)ない(🤬)のだった。次郎は(🌄)、そのため(🌩)に、中(🤭)学校(🤐)(xiào )というところ(🤵)は、小(xiǎo )学校に(🎋)くらべてずっと奥行が(🛤)ある(🤑)ような気(🚳)(qì )もしたが、またいやに不便なところのようにも思(sī )っ(🍽)た。
(🛀)恭一は(🎍)、多(duō(🌶) )少みんなに気兼ねしながら答えたり(🅾)
恭一は、や(🔼)っと(👱)答えて、眼を(👯)ふ(🌉)せた。
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