五 道江をめぐって
校長(🔆)室における会見の様子は、あとで四(😹)(sì )人が(🖇)――と言(🌇)っても平(pí(🚞)ng )尾(wě(🌃)i )はあまりしゃべらな(🏕)かったが――みん(🐺)なに話した(🌉)と(🤲)ころによると、かなり悲哀感(🏉)をそそるも(💶)のだったらしい。元(🧒)(yuán )来(😴)花(🍣)(huā(🌨) )山(🤙)(shān )校長(zhǎng )の鼻は(🔥)、馬(mǎ(🚶) )田(tián )が次郎のうちで(📥)言ったように(😿)、実際い(🧠)かにも(🛸)ち(🌶)ょ(🐚)っぴ(🛃)りしている。恰好(🕋)だ(🐔)け(🉑)は(😏)、美人の鼻(🕍)と(🐊)いっ(➕)てもいいほどととのってい(🗿)るのだが、(💞)顔の面積に比較(🌏)して、それがあま(👱)りにも小(☔)さす(🚴)ぎる(🤩)のである。血(xuè(😒) )色のわるい、それでいて(🍚)いや(🐾)につるつる光(guā(🤟)ng )っ(📚)て(🌹)いるだだ(💗)っ広い顔のま(✊)ん(🍨)なか(🍠)に(🗄)、つつましすぎる(🏇)ほ(🖖)ど(🍑)つつま(🥋)しく、そしてそれ故(gù )に安(ān )定しす(🕧)ぎるほ(🌋)ど安(💭)定(🍠)して(👒)くっついて(🕦)い(🔨)るその(📷)鼻を、校長(🌽)(zhǎng )就任のその日(🤨)以来、生徒(👇)たちは「ピラミッド遠望」と呼(🚣)(hū )んで鑑賞している(🎳)のであ(🎂)るが、そ(🍇)れ(㊙)は決して的(🔔)はずれの形容(🥨)だとはいえない。生(shē(🤠)ng )徒間に、(🗄)それほど安(🧒)定した(🙉)印(🐱)象をあた(📌)え(💕)ているそ(🐳)の鼻(🛑)が、血書を差出した瞬間(jiān )、ぴ(🏈)くりと(🏖)動(🏤)き、しかも多少額(🧤)の(❌)方(🚁)にずれたように感(gǎn )じ(🚏)ら(🏨)れたという(🚞)のだから、およ(🤩)そ、その場の光景(jǐng )が察しら(🤹)れる(📐)であろう。
「そ(🏑)んなば(⚡)かな(🖇)こ(🍨)とがあるも(🌑)んか。何(hé )かほかにわけ(🤙)があるんだよ、(🏾)きっ(🍎)と。」
「(🦈)あらっ(💏)!」
「思ってい(🎹)ます。あんなもの、(🍰)何(hé )の(🥧)役に(🥣)も立(🤭)(lì )たな(🍥)いっ(🍾)てこ(🦉)と、あ(🌱)とになって気(🍊)がついた(🌍)んです。」(🕯)
「そ(💞)れ(❕)がきっと大き(🔅)な問(🤰)題に(😰)なると思うね。」
「そうかし(🍄)ら(🛤)。」
「やあ、いらっしゃい。……ついでにこ(👽)れだけ書いてしまうから、ちょっと失(shī(🍞) )敬する(🍏)よ(📷)。」
「このご(☝)ろは、次(🕹)郎君と(🔱)も道江さ(🐈)んとも、いっしょに飯(😷)(fàn )を(🛢)くう(📫)機(🎎)会がなかったようだね。きょうは老人(🍙)たちも留(➡)守だし、若いものだけでどうだい。」
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