田川(chuā(👯)n )は、そ(🏄)れまで、(🍠)眉(méi )根まゆねを(🚱)よせ、小首をかしげ(🕟)て、い(🎊)や(🛣)に深刻(💓)(kè )そうに(🕘)畳(🦍)たたみの(⛎)一(🚿)点を見つ(🔗)めていたが、(🌁)だしぬ(🚢)け(🕤)に自分の名を(😣)よばれて、飯島と(🗡)は(🕔)ちが(🤑)った意味で、あ(🙌)わて(🥡)たらしかった。しかし、かれ(🈺)はすぐには(🐄)こたえな(👣)かった。こ(🐖)た(🐒)え(🎄)るかわりに、何(hé )度も小首を左右(yò(🐞)u )にかしげ直し、するど(🥣)い(🌄)眼で畳(🕤)をにらみ(🍡)ま(💖)わした。それから、朝(🏒)倉(🎯)先(xiān )生のほ(🛡)うをまと(🕌)もに見て、そのしゃ(📹)がれ(🤛)た声をとぎらしが(🛠)ち(📻)にこたえ(🗿)た(🥖)。
朝倉先生(shēng )は(🥊)、それっきり口を(🆗)つぐんでいる。次郎(♊)(lá(🦈)ng )はいよいよ(🎎)不安だった。も(✂)し先生(shē(🎊)ng )の話がそ(🛋)れで終わっ(📼)たとすると(👗)、大(dà )河に対してはむろ(🚙)んのこと(🥐)、あとで(🤹)ほんとう(🚂)のこ(🖇)と(🐔)がわかっ(🈲)た場合(🐒)、他の塾生(🎏)(shēng )たちに対(😴)(duì )しても、(🌭)このままでは決していい結(🕸)果を(💡)もた(📛)らさないだろう。
「そうかね――。」
(🆑)いそいで、(🤥)寝巻(quà(🙌)n )ねまきをジャンパ(🔘)ーに着かえ、夜具(🚹)を押し入(🤞)(rù )れにしまいこむと、ぞんぶんに窓をあけた。風はなかったが、そとの空(kōng )気が、(🚵)針(zhēn )先は(📀)り(🆖)さき(🏾)をそろえ(🎦)た(🚋)ように、顔いっぱいにつ(👘)きさ(🦌)さった(😻)。
(🐞)先生の(🏞)言(😐)葉の(🎎)調子(zǐ )は(🎠)、はげしい(🕟)とい(🔛)うより(🌫)は(🈵)、むしろ悲痛だった。
「な(🥚)るほど。そうか。――(🤺)しかし(🤴)、大河にし(🤟)ちゃ惜おしか(🚏)ったね(🛶)。おしま(📄)いごろには(🐘)かんしゃくをおこしてい(🎄)たようだった(😫)が。」(💪)
朝(🔻)(chá(👆)o )倉先(🚟)生は(👶)、(😽)かつて(🛴)次(cì )郎(láng )に、「現在(🈂)の日本の指導層の大(🎭)多(duō )数は、正(zhèng )面からは全く(🗃)反対の(🆎)でき(🗼)ない(⛅)ようなことを理(🏚)由に(🌾)して、自(zì )分(🎒)たち(🙇)の立(lì )場(chǎng )を正(🥔)(zhèng )当化(huà )した(⛅)がるきら(📇)いがある(🔰)が、そうしたずる(🤼)さは、ひ(🏴)と(👪)り指(zhǐ )導層だけに限(xiàn )られたことで(🎀)はないようだ。たいて(🐬)いの日(👿)本人は、何か(♏)と(🎼)いうと、表面堂々とした理(🛄)由で自(zì )分(fèn )の行動(dòng )を(🍹)弁護したり、飾(📖)(shì )か(🔬)ざっ(🤓)たり(🦗)する。しかも、それで(🎑)他(🕹)人をごま(😄)かすだけでなく、自(zì )分自身の良心(xīn )をごまかしている。それ(💻)を(🎷)ずるいなどとはちっと(♉)も考(kǎo )えない(🗡)。これはおそろしいこと(🌀)だ。友愛塾(shú )の一つ(🍫)の(🍧)大きな使(shǐ )命(♑)は、共(gòng )同生活の実践(🙎)じっせんを通じ(🎛)て、青(😀)年たちをそうしたずるさから救い(📵)、(🧤)真(zhēn )理(lǐ )に対(😜)しても(🦍)っと誠(📿)実な人(🥥)間に(🦆)して(🕷)やることだ(🧕)。」というような意味の(🛂)こと(🕺)を、いったこと(🌦)があったが、次郎は(🙌)、便(📵)所(suǒ )の中から(🦖)、(🛥)飯(fàn )島の(🃏)うしろ姿(💃)を見(👭)おく(📋)りなが(👠)ら(🕝)、その言葉を思いおこし、今さらのよ(👮)う(🛸)に、大きな(🤹)困難に(💺)ぶ(🔠)っつかったような(🎫)気がした(🤒)のだ(🌥)った。
次郎は(🤛)吹ふきだ(🛋)した(❎)い気持ちだった。同時(🥛)に、心の(⤵)中で(⏱)思(🎸)った。
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