「どうで(🎎)す(📑)、(👈)弓は。この節(👽)はあまり御彎お(🎎)ひ(🚣)きに成(🐜)りません(🖋)ネ」(⬛)
(🖱)問(wèn )を掛(🍯)けた生徒は、つと(🛏)教室を(⏮)離れて、窓(🤤)の外(🌏)の桃(táo )の樹(shù )の側に姿を顕あらわした。
朝(🚟)(cháo )顔(🐂)(yá(🍑) )の話(🛋)はそこでも学士の口から(🌕)出た。
と呼ぶ子供を見(🔗)つけて(🙂)、高瀬(là(🔖)i )は自(🎭)(zì )分(fèn )の家(jiā )の前(🧖)の(🆚)垣根のあ(🐪)たり(🦁)で鞠(jū )子まりこと一緒に成(chéng )った。
「私(⛱)も聞(🆘)(wén )き(🐞)ました」
「ええ、虫は(⏪)鳥など(🕓)のよ(🐢)うに酸素(sù )を欲しがりませんからナ」
と学士(🧞)に言われて(🌧)、子(🏵)安(👉)は(🍽)随分苦学もして来(lái )たら(🧓)しい(🦍)締った毛(máo )脛(🔯)(jìng )けずね(🥔)を撫(🕳)なでた。
長く東(🛢)京で年月を送(sòng )って来(🤼)た(⛹)高(🕟)(gāo )瀬には、塾の周囲ま(🆙)わりだけ(🏗)でも眼(🚇)に映るものが多(duō )か(🧀)った。庭(👩)(tíng )にあ(🧚)る桜の花は開(kāi )い(🐳)て見る(💱)と八(bā )重で(🍸)、花束のように(🍉)密集(🥒)かたまったやつが教(jiāo )室の窓に近く咲き乱れた。濃い花の影は休みの時間に(📉)散(🕡)(sà(📡)n )歩(bù )す(🐃)る教師等(děng )の顔にも映り、(🔗)建物の(🥂)白い壁に(🐈)も映(💮)(yìng )った(⛎)。学(👡)生等は(😵)幹に(👦)隠れ、枝(🗂)(zhī )につかまり、ま(🏝)るで(🐀)小鳥(niǎo )か(😇)なん(💋)どのよう(🏋)にその下を遊(yóu )び廻って戯(🐏)れた。
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