日本《女性 の ため h》2行目ライン
女性 の ため hあらすじ
「悲観しきって、(🐴)どう(⏳)にもならな(🕛)いん(🎆)だ(🚭)ろう。」
ついこないだ、朝倉(cā(🎞)ng )先(📶)生のことで道江(jiā(😵)ng )と話しあ(🎀)った(🔰)時(🔭)、道江(🎒)の自(❤)分(🎋)(fèn )に(🍓)対する心づか(🔐)いを、あれほど無造作に、――(🔼)考えよう(📉)で(🐒)は侮(🔪)辱(rǔ )とも思えるほどの無造(zào )作な(🎟)態度で退(🚍)(tuì )け(🏝)た自分が、き(✒)ょう(👶)は、たとえわずかな時間にせよ、(❕)道江(🤟)の問題(tí(🕒) )に夢中になって、(✍)朝(👉)倉先生(shēng )のことをまるで(🤨)忘れて(🍴)しま(🚄)っている。何(hé )とい(🕛)う矛盾(♉)(dùn )だろう。いや、何という軽薄(báo )さだろう。
「(👿)血(💈)書のことが(🛀)気(🚎)にな(🐟)るのか。」
次郎は、強いてい(🥒)つもの通りの気安さを(⛑)よそ(🐤)おって、(🧞)靴のひも(🎁)をといた(🚋)。
「ふうん(⤴)、本(běn )田か(🎟)。……あいつはだ(🛒)めな奴(nú )さ。」
「僕、(🌖)道づれは出来ない(🤾)け(🗺)ど(⛵)、見張(🉐)り(🚉)なら(👓)や(🃏)り(🔕)ます。」
次(📊)郎(💉)は(🏠)、二人(rén )の言葉(🌝)から、まるでちが(🕧)った刺戟をうけた。敏子の言葉から(🗑)はひやりと(🥨)する(📫)も(⌛)の(🐳)を感じ、道(dào )江の(🍊)言(📌)葉(yè )には憐憫に似(🎰)(sì )た(🐭)もの(😾)を感じ(🛂)たのである。一人の女を中に(🌏)し(🚄)て、馬田の(🕹)ような男と争っている自(🤵)(zì )分を想(📇)像す(👌)る(🌮)と、(🍼)た(🏁)まらないほどいや(🤸)に(💄)なるが、また一方では、道江(🐰)と(😪)いう女が、自分というものをどこかに置き忘れているような性(xìng )格(gé )の(🦌)持(🎤)(chí(🐱) )主であ(🍅)るだけに、(🚂)放っ(👌)ておくに忍びないよ(🎏)うな気も(😃)するのだった。彼は二(🤑)つ(📿)の(🙍)感情を急に(🦈)は(☕)始末しかねて、だ(📊)まりこんでしまっ(🔢)た。
「戦う気持な(🏪)ら(🐤)、そりゃあ女にだってあるわ。」
こ(🐨)の採点表(🚥)の波(bō )紋は決し(😢)て小さくなかった(🛢)。押しよ(🐊)せた生徒(🌥)(tú )た(🔊)ちにまじって、あとで(🕉)は先生たちまでが代る代(📮)る(🎟)の(⬇)ぞき(🙂)に来た。生徒た(🔼)ち(🎵)は、採(❇)点(🌲)表に(😍)のっている(👪)先(🥣)生(👨)(shēng )が来ると、一々そ(💋)の(✒)点数(📓)を大声で叫(💅)んだ(🕉)。中には(🈳)、(🛰)備考(🔬)欄まで(🔃)読(dú )みあげる(♑)者(🚐)(zhě )もあった。先(🧚)生(🤟)の中には、自(zì )分(fèn )で自分の綽名をよく知っている先生もあり、そうでない(🔰)先生もあっ(👪)たが、そんなこ(💨)と(🤺)で(💻)、どの先生(shēng )もいやで(🐏)も(🔩)自分の綽名をはっき(💾)り(🈴)知らされるとい(🥃)う結果になった。もっとも、中(zhōng )学の先生(🍟)で、自分(fèn )にかぎって綽名はない(😘)など(🤸)と安心し(🏅)てい(🏝)るほど(😷)い(🍰)い(🏨)気な(🛬)先(🛰)生(🐴)はな(🐒)い(🌱)はずな(👻)のだから、それは大したことで(🐨)はなか(🕶)ったかも知(💰)れな(🌙)い。し(📸)かし(📙)、綽(chāo )名といっしょ(👣)に、自(🛒)分(fèn )の点数とき(📓)びしい評語(⌚)とを知らなければ(🧟)なら(⛱)なか(💤)ったということは、何(hé(♈) )といっても最近(⛔)の(🥓)大(dà )きな試煉であったに相違ない。あ(💪)る先生(shē(😢)ng )は顔をひきつら(🐹)せてガラ(👻)ス戸のまえ(🦃)に棒(📯)立に(🍻)なり、ある先生は一たん顔(💌)をまっか(🆑)に(🎯)したあと、強いて(🏥)微(🙁)笑をも(🥒)らした。しかしどの(🐂)先生(shēng )も最(zuì )後に(🌷)は、自(💕)(zì )分(fèn )に(🎟)は(📋)ま(🗾)るで関(wān )係のないこと(🍘)だ、といったよ(📤)うな顔をして(🥘)その場(🤵)を立ち去った(🔟)。ただ「あ(🏓)ざらし(❔)」先生だ(😸)けは、その綽名が自(zì )他(tā )共にゆるすほど有名になっていて、(🥨)ごまかしが(🐻)きかなかった(🌛)ためか、そ(📓)れとも、備考(kǎo )欄(🐠)(lá(🗾)n )にあった通(tōng )り、事(shì(🏾) )実(shí )粗野(yě(🚻) )の(🛃)稚気(🐲)ある性格の持(chí(🎑) )主であったためか、(❤)そ(👂)の大きな口(kǒ(😚)u )を思(🔘)いきり横(héng )にひろ(🧖)げ(💄)て、よご(🛃)れた(😔)上(shàng )歯をむき(🐩)出し、天井(😫)を向いた鼻(🌧)の下に灰(huī )色(sè )のあらいひげを(🙇)針(🐵)のよ(💧)う(🈯)に立て、内をのぞきなが(🚼)ら(🚱)、(💧)「(🍈)わっは(🐥)っは」と(🍲)笑った(👋)。そして、「(🌐)わしだけは合格の(🏧)見込があるちゅ(👗)うのか。どうかよろしく(🥉)た(🕗)のむ(🗨)よ。」と言うと、く(✔)るり(😸)と(🗿)うしろを向いて、もう一度「わっはっは(⏬)」と笑い、歯(chǐ )をむき出(🆎)したまま、(🏾)むらがっ(🖍)ている生徒たちを押し(🌫)わけて帰(🌑)って行った。
次(💹)郎は、詰(jié(😏) )問き(♏)つも(✡)んするように(🖊)たずねた。
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