か(😿)れが(🍾)、便(biàn )所に通ずる(📼)廊下の角(🏙)をまがると、一段さがっ(🤙)た(🍛)入(🌏)り口(kǒu )のたたき(👤)の上に立(lì(🔋) )って、何かし(🎎)きりと声高こわだか(🆑)にがなりた(👗)てている一人の塾生がいた。見ると、飯島好(hǎo )造だった。
「妙(mià(💚)o )み(🌇)ょう(🥔)なもんだね、(🚸)選(xuǎn )挙(🍌)なんて(🔖)。」
飯島は(😃)、(🔋)いかにも得(👗)意らしくこたえた。
「(🕞)心(🤢)臓(⏲)だね、じっさい。」(🧕)
と、(👴)次郎(láng )は笑(🎴)(xiào )いなが(🍡)ら、
と、(💙)次郎(🐦)(lá(Ⓜ)ng )は眼(📞)をふせたま(🔮)ま(🐸)頭(💎)を(📎)さげ、逃に(😙)げるよ(😧)うに(🐤)塾(shú )長(🙉)室(🎅)を出た(😦)。
相(xiàng )談は安易あんいに(📴)すぎるほど、すら(🎟)すらと(🧒)は(🔈)こび、ほとんど無修(xiū )正だった。特異(🏆)とくいな行(háng )事を(🔲)期(🌽)待していた塾(🤰)(shú(👶) )生たちにとっては、多少物(🕊)足りなく(🏻)感じ(🎗)られたらしかった(🕺)が、そのために、これ(🌽)と(👥)いう強(qiáng )硬きょうこ(🐣)う(🤟)な(✂)主張(🔎)も出なかった。最(🔤)も多く発言(yán )したのは飯(🛑)島だった(🤳)。しかし、そ(🕚)れも、自分(fèn )の存(cún )在を印(🧗)象(😑)(xiàng )づける目的(🎹)以(yǐ )上の(🚭)発(fā )言ではな(🚳)く、(😺)たいていは(🧓)原(🔖)案賛成(chéng )の意(🙈)見(🗂)をのべ、同時(🔀)に進行(háng )係をつとめるといったふ(🚫)うであった。田(tián )川(🦖)は、はじめから終わりまで(👻)、一言も口をき(🚫)かなかった(👼)。
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