「うむ(🏊)、しかし(🛏)相(xiàng )当生意気な奴にはちが(📀)いない(🎞)よ。」
恭一は次郎(láng )と大沢の顔を見くら(💨)べながら、答(😽)えた。大沢は(💘)立(🐯)っ(⏬)たまま、それを(🤕)きいて(🐦)いたが、にっこり笑って、ま(🐯)た(👙)腰(🗨)(yāo )をおちつけた。
それが、その頃、彼の(🐱)行(háng )動を左右する第一の信(xìn )条だったのである(💱)。
「う(♊)うん、ちっ(🧑)とも。……僕も君らの話をき(😉)いて、今(🤴)はじめ(🈵)て知った(👇)んだよ。」
それか(👔)ら恭一の(🌚)方を見て、
彼に(⬅)とっ(🎒)ての最(➿)も大(dà(🌁) )きな失望(wàng )は(🐸)、彼の教室(😆)に出(chū )て来る先生(🙏)の中に、権田(🏕)原(👐)先(xiā(🏡)n )生(shēng )のような(🧥)人(rén )を、ただの一人も、見出せなかっ(💝)た(🍤)ことであった。彼の(🍪)眼に映(🍤)じた中学校の先生(🥄)というのは、(🙊)小学校(xià(✴)o )の先生にくらべて、(📮)何か専門らしい(🍅)こ(🔚)とをほ(🎹)んの少(🤐)(shǎo )し(📒)ば(🎀)かり(❎)よけいに知(zhī )って(🎎)いる(👫)だ(📵)け(💸)で、(📚)およそ人間(jiā(🐋)n )らしいところ(🛢)を少しも持合わせない人(💘)(rén )達ばかりだ(🕉)っ(🐠)た。貧しい知(zhī )識を(👢)教(🥌)室(🕊)で精(jī(🍳)ng )一ぱ(📣)いにしぼ(🕚)り出すこ(🚆)と(🎞)、点数(💅)や処罰(📛)で生徒を(🧔)おどかすこと、この二つの外(👙)には、用(yòng )は(🏍)ないといった顔(yá(👕) )をしている人(🦇)間(jiā(🎊)n )、そ(😒)れを次郎(📃)は中(💗)学校の先(🚄)生において発(🦌)(fā )見したの(🆚)である。
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