彼(bǐ )は(🏹)、そんな謎(📲)のよ(🙂)うな言葉を残して、(🍆)さっ(👡)さとその場(chǎng )をは(🐹)なれて(🏡)しまった。
「(🥕)主(zhǔ )謀者と見られてもいいとい(❔)うのかね。」
五 道(dào )江(🧀)をめぐって
次(😘)郎は感(gǎn )激(🚳)と(😶)失望(🏠)(wàng )の旋風(fē(🔰)ng )せんぷうの中に、やっと身を(👏)ささえて(🔈)い(😬)るだけ(💿)だった(🍋)。あふれて(⚡)来る涙(😣)が膝の上(🏗)(shàng )につっぱった腕(👗)をすべ(🖲)っ(📔)て、まだら(🉐)に縁(🍹)板を(💖)ぬらし(😍)た(🚃)。
校長室における会見の様子(😻)(zǐ )は、あとで四人が――と言(yán )っ(🐃)ても平尾はあまりしゃべ(🔐)ら(🌵)なかったが――(👥)みんなに話したところによると、かな(😿)り悲哀感をそそるも(👣)のだっ(🐉)た(👾)らしい。元来花(🚆)山校(xiào )長の鼻は、馬田が(😕)次郎のう(🔱)ちで言ったように、実(☝)(shí )際(jì )い(📹)かにもちょっぴりしている。恰好(🛷)(hǎ(💔)o )だけ(🦋)は(♌)、美人の(👒)鼻といっても(🍓)いいほど(🕺)ととのって(👼)いるのだが、顔の面積に(🔩)比較(jiào )し(🔃)て、(😋)そ(🔅)れがあまりにも小さすぎるのである。血色(🖖)(sè )のわるい、そ(🥥)れで(😁)いて(🚢)いや(🎂)につるつる光って(💴)いるだだっ広い顔(yá(🌑) )の(⚽)まんなかに、つつま(😾)し(🙌)すぎる(🧟)ほどつつましく、そしてそれ故に安(ān )定し(💔)すぎるほど(🤪)安定し(🕋)てく(⏮)っつ(🏩)いているその鼻を、校(🏁)長(🐜)就任のその日以(🛏)来、(🌬)生(🎾)徒(🛑)たちは「ピラ(😛)ミッド遠望(wàng )」と呼んで(⏸)鑑(🚐)賞して(🗳)い(🧟)るのであるが、(🈸)そ(🗝)れは決し(💪)て的(de )はずれの形容(róng )だとはいえない。生徒間に(🙈)、それほど安(😲)定し(📳)た印(yì(😃)n )象をあた(🕋)えて(🏃)いるその鼻(bí(💮) )が、血書(shū )を差出した瞬間、ぴくり(🈲)と動(dòng )き(👳)、しかも多少額の方にずれた(🐽)ように感じら(🚼)れ(🏾)たと(🏠)いうの(🕵)だ(🛀)から、お(📯)よそ、その場の光景が察(chá )しら(🙏)れ(💔)るであろ(🏣)う(🕤)。
「活(huó )躍する元気(🌛)がな(⚽)いほど打(dǎ )撃を(⚡)う(📆)けている(🎹)とすると、大(dà )いに同情に値(🤖)する(🔹)ね。」
その(🏴)日、校(💛)長(🙂)は(🛳)県庁(🐻)に行っ(😠)た(😼)きり(🛩)、ついに学(🍦)校に顔(🗻)を見せなかった。西(xī )山教頭(tó(🍍)u )が何(hé(🕥) )度も電話口に呼び出さ(🤘)れ、ひるすぎに(🐀)は、五年全部(🍯)の学(xué )籍簿がくせき(🔂)ぼ(🎄)を抱えて県庁(tī(💐)ng )に出かけた。とい(✌)う(🌫)ことが、給(🎯)仕の口か(🌵)ら生徒たちに伝えられた。生徒た(😙)ちには、それが何(hé(🍏) )を意味(🚳)す(🧕)る(💧)かは、さっぱりわからな(❔)かった。そ(🏰)れ(📽)だけに、不安な空気はひ(🍺)け(👶)時(🈂)が近(🏌)づく(🥢)につれ、次(💶)(cì )第に濃こ(🥥)くなって行っ(😶)た。
次郎は廊下をとお(😡)って書(shū )斎に行った。朝(cháo )倉(🗃)先生は机の上に巻(🐺)紙をひ(👀)ろげてしき(👗)りに(🚓)手紙(📯)を(📔)書いてい(🌮)た(🕋)。もう五六(liù )通(🔄)(tō(🏄)ng )書(🈁)きあげたらし(🐎)く、封(🥈)(fē(🦔)ng )をしたのが机のすみに重ね(🕟)て(😞)あった(💒)。次郎が敷居の(✂)すぐ(💃)近くに坐って(🎺)お(👗)辞(cí(〰) )儀をす(✔)ると、
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