日本《poruno 18》2行目ライン
poruno 18あらすじ
「私(♌)はけ(😧)さ(🛥)、君らの中のだれかが打った板木の音(💜)を(🔆)聞きながら、ふと、こ(🚦)の話を思(🍽)い出したが(🌡)、それはお(🐏)そらく(💆)、(🍒)けさの(💣)板(bǎn )木が、こ(🧙)この生活にふさわし(🏎)い心(xīn )をもって打(dǎ )たれ(🏰)ていたからだと思(sī )う。君(🏿)(jun1 )らの耳(🔦)にあの音がどう響ひびいた(🔠)かは(🚄)知らな(🚔)い。しか(🕣)し(💈)、私は、あの(🎺)音(yī(🤶)n )から、(🛸)この塾(📃)はじまっ(🕕)て以来(🎄)(lá(🎑)i )のゆたかな感じをうけ(⏮)たのだ。じっくりと落(📯)ちついて(📬)、すこしも軽は(💖)ず(🍅)み(👨)なとこ(🏴)ろ(🏒)のない(🕋)、(⛳)ま(😉)た(✂)、すこしも力りきん(🗄)だところ(⚽)のない、おだ(🗜)やか(🐙)な、そ(📷)して辛(xī(🛢)n )抱しんぼう(👮)づ(🔏)よ(🌟)い努(👌)力、――心(xīn )の(🆑)底(dǐ )に深(shē(🌍)n )い(😼)愛情をたたえた人だけに期待しうるような努力を、私は(🐒)あ(🔔)の音(🏠)(yīn )から感(gǎn )じとり、これ(♋)こそここ(🤺)の生活を象(xiàng )徴しょうちょうす(✍)る響(xiǎng )きだと思った(🛎)の(🔑)である。――私は、(🎈)しかし、奕(yì )堂和尚のよう(👜)に、だれが、どんな気持(🆚)ちで、今(jīn )朝の板木(👁)を打ったかを、しいて知(zhī )り(👋)たい(😥)と(🎿)は思わない。それは、もともとここの生活では、だ(⛎)れがどんな働きを(🚮)し(🏒)て、ど(🅱)んな名誉(🆑)めいよ(✝)を担になうかと(🍺)い(😹)うことは、あまりた(⛎)いせつなことではないからだ。こ(🎚)こ(🐿)の生活(🚧)でた(😏)いせつ(🐵)な(📔)のは、名(🥑)でなくて実(shí(🕚) )である。心(🥢)である(🔫)。その(🌙)心(⛓)(xīn )が(😦)む(⚫)だになら(⚫)ないで、共(gòng )同(tóng )生(😷)活全体(tǐ )の中に生かされてい(🙍)けば、個々の人の名な(💉)どは、し(✒)い(⛎)て問題(➿)(tí(🌄) )にする必要はない。そういう(🍉)意味で(🔇)、(⛑)私(sī )は、今朝のような板木の(😑)打(🕡)ちかたを(🚰)する(💅)心(🗄)をもった人が、君ら(🔟)の中に(🧥)、少なくと(🎆)も一(⬆)人だけはいる、ということを知っただけで満(😁)足(🙂)(zú )したい(✔)と思う。そし(🚯)て、その一(🗂)人(rén )の心(xīn )が、お(👕)たが(💄)いの生活の中に、すこしもむだ(😧)にならないで(🦉)生かされて(🤾)いくこ(🏩)とを(Ⓜ)、心から期待したい。……つ(✖)まり、(🌊)愛情に出(🤘)発した(🍺)、お(🏑)だや(🐝)か(🕔)な、しか(😣)も辛抱づよい努力、(➗)そういう努力を、単(🥩)に(🥋)板木を打つ場合(👻)だけでなく(🚋)、(⛺)すべての(🚓)場合に(🕎)払はらっ(🈚)てもらい(🎾)たい(🔣)の(📯)であ(😔)る。…(👑)…(🐐)名(🌽)を求め(🖊)ず、ひ(🍆)たすら(🦈)に実(🌬)を捧ささげるという気(🤶)持(chí )ちに(⏯)徹(chè )てっして、そ(🔓)ういう努(🧖)力(lì )を(✂)、(🆔)みん(🚃)なで払っても(🔂)らい(🤕)たいのである。――」
(📍)講堂では(🕹)、(📁)掃除はもうあらかた終(📏)わ(😐)っ(🐖)て、机(jī(🍫) )や椅子い(😄)すの整頓(🚀)せいとんにとり(🐯)か(🚺)かるところだっ(📗)た。そこは、第一室と第二室の共同(tóng )の受け持ちだ(😮)ったらしく(🐊)、田川大作(⛳)や青(🐿)山(💪)敬(😯)太郎(🈷)など(🚟)の顔も見(jiàn )えていた。田(tián )川は、例のしゃがれた、激(jī(🥏) )は(🈯)げ(🛥)しい号令(lì(😏)ng )口(kǒ(🔲)u )調く(💥)ちょ(🆔)うで、ほ(🤹)かの塾(🕖)生(shēng )たちをせきた(🌉)てながら、(👂)自分でも椅子や机を運んで敏捷び(🧕)ん(🕗)し(🕛)ょうにたちはたらい(😭)ていた。これに(🍳)反(fǎn )して、青山(shān )の(👟)態度(dù )はきわ(💻)めて冷静だった。かれは(🧑)、田(⛹)川の声(shēng )には無頓(dùn )着(zhe )む(😋)とんち(🙆)ゃくなように、(🐁)並(📣)ならべられていく机の列をじっ(🏯)とにら(💡)ん(😘)では、そのみだれを正していた。――二人(🎧)とも、(👎)そ(🍦)れ(🔼)ぞ(🐔)れに室長(🕷)に選ばれてい(🏖)たのであ(😎)る。
「(🏮)ちょっ(📵)とその気(🕗)があるよ(🍱)うですが、軍(🎴)(jun1 )隊式(🎑)(shì(👗) )ですから、飯島(dǎo )とは質がちがいます。気持(🈶)ちはあんがい純(chún )真(🦍)じゃない(🤪)かと思いますが……」
つきあ(🤧)た(👠)り(🤜)に、大(🔎)便所がこれも七つ(🎁)ほどなら(🏈)ん(📧)でいる(🍸)。そのうちの(🏒)、右はじの一つだけが戸(hù(🚎) )が開いており(🏑)、そ(🥚)の少し手前(🥌)(qián )の、たたき(🏕)の上(🦓)(shàng )に、水をはった(🚦)バケツが一つ(🌲)置いてある(💀)のが見えた。戸(👫)(hù )の開いた便所の内(🍌)側は、(🙎)電燈の光(guāng )を斜なな(⛵)めにうけているの(🈶)で(😚)、よ(🐓)くは見(⏹)えない(🦃)。し(🐿)かし、だれ(🔕)か中で掃(🍋)(sǎo )除(chú )をし(⤵)てい(👎)ること(🥢)だ(💺)け(🀄)はたしか(🤗)だった。六(liù )人の(🌘)室員の(🌔)う(✅)ち、(🎯)飯島は入(🐄)り(😪)口に立(lì )っており、両(💥)がわの(👵)小便(🔣)所に二人(📿)(rén )ず(🌨)つ(🍂)働(dòng )いている(⬆)のだか(⚡)ら(🆗)、あ(📞)との一(yī )人(rén )は(🔢)大河(🍈)に(🎅)きまっている。次郎は、そう思(🔞)って、すぐ声(shēng )を(🐤)かけようとした。しかし、(👄)なぜか思いとま(🤰)った。そし(🌨)て、入り口の横の板壁(bì )いたか(🍴)べにかけ(🐟)てあった便所(suǒ )用の雑巾(✉)(jī(🧞)n )を一枚とり、(👣)それをた(🌮)たきの(❣)上のバケツの水にひたして、し(🏻)ぼったあ(🍎)と、大(🐙)河のはいっているのとは反対のはじの大(📶)(dà )便所の(🧝)戸をあけ、(🔢)中には(🐾)いった。
この一週間は、塾生たちに(🎡)とっ(🎾)ては、ま(💝)った(😂)く奇妙き(🚺)みょうな感(🐼)じ(🍸)のする一(yī )週間(🎟)だった。朝倉先(xiā(💪)n )生(😂)夫妻も(💜)、次郎も、生活(huó )の細部の運(yù(🌗)n )営(yíng )につ(🈵)い(😴)ては、(🤼)自(✳)分たち(💹)のほ(🚟)うからは、何ひとつ指(zhǐ )図さし(🔫)ずをせ(🛄)ず、ま(🐫)た、塾生たちから何(hé )かたずねられても(🎰)、「(📄)ご随(suí )意(yì )ずいい(🎷)に」(🌘)とか、「適(♍)(shì )当に考えて(🎿)やってくれたまえ」とか(🚯)、(🕢)「(🎆)みんなでよく相(🔽)(xiàng )談してみるんだ(🏳)な(⛽)」と(🔒)かい(⛷)ったような(💚)返事をするだけだ(🍉)ったので、(🚝)とかくかれらは(😡)とま(🛩)どいした。中には、それをいいことにし(✨)て、(👀)ずるくか(📹)まえるもの(😭)もないではなかった(🐢)。その結果、むだとへまと(🌼)がつぎ(🎦)つぎ(🍸)におこ(🧛)り、かれらの共同生活の(🕠)すがたは、見(🍐)た眼めには決していいものでは(🌻)なかった。時には、不規律(🗻)と怠慢たいまんだけが塾堂(táng )を支(zhī )配(pèi )しているのではないか、と疑(yí )われるよう(🏬)な場面もあり、もし学ぶことよりも批(pī )評することに(💮)よ(📱)り(🥠)多(🐻)(duō )くの興味を覚えて(🐙)いる参観者がたずねて来たとした(⏫)ら、その人は、(👔)批評(⏭)(píng )の材(🐶)(cái )料を(⤵)さがすの(⬜)に(🈂)、(👟)決し(🌪)て骨(😧)は(🦆)折れ(🤰)なかっ(👋)たであろう。
(🚌)次郎は(🏢)大河(🎼)の顔を見(jiàn )ると、救(🤮)われ(⏲)たような、こわいような、変(biàn )な気になり(🈸)ながら、つ(🏻)とめて平静をよそおってたずねた。
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